ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العبء المعرفي في السياق العربي...>الوصف

العبء المعرفي في السياق العربي: دراسة تحليلية من واقع البحوث النفسية والتربوية في مجال التربية الخاصة والعاديين باستخدام أسلوب التحليل البعدي خلال عقدين من الزمان

العنوان بلغة أخرى: The Cognitive Load in the Arab Context: Analytical Study Based on Psychological and Educational Research in the Field of Special Education and Ordinary People Using the Method Meta-Analysis over Two Decades
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: غنايم، أمل محمد حسن حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghanayem, Amal Mohammed Hassan
المجلد/العدد: ع138
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 107 - 140
DOI: 10.21608/saep.2021.199276
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1218226
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العبء المعرفي | التربية الخاصة | البحوث التربوية | علم النفسي التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
العبء المعرفي | البحوث النفسية والتربوية العربية | التربية الخاصة | العاديين | التحليل البعدي | Cognitive Load | Arab Psychological and Educational Research | Special Education | Normal | Meta-Analysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

287

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع البحوث العربية في مجال العبء المعرفي خلال عقدين من الزمان وتحديدا في الفترة من (1999، 2020 م) وذلك باستخدام منهج ما وراء التحليل من حيث تصنيفها تبعا إلى ما يلي: (المجال العام للبحث- سنة النشر- نوع جنس الباحث- جنسية الباحثين- الدولة التي أجري فيها البحث- عدد الباحثين- جهة النشر- المرحلة التعليمية- نوع جنس المفحوص- عينات البحث- المنهجية والتصميم البحثي المستخدم- حجم العينة- الأساليب والاختبارات الإحصائية المستخدمة- كفاءة برامج التدخل والاستراتيجيات التدريسية المختلفة في خفض العبء المعرفي). واستخدمت في هذه الدراسة أداة عبارة عن بطاقة (استمارة) تحليل المحتوى، وبمراجعة (٨٩) بحثا عربيا منشورا ومتوفرا بقواعد المعلومات العربية المتخصصة تناول العبء المعرفي باعتباره أحد أهم المتغيرات المعرفية وأكثرها تأثيرا بالحقل التربوي والتعليمي العربي، وذلك بعينة من الدوريات العلمية والأوعية الإلكترونية المتخصصة المحكمة، وباستخدام التكرارات والنسب المئوية لكل محور من محاور أداة الدراسة، أشارت النتائج إلى أن البحوث المنشورة في تخصص علم النفس التربوي هي الأكثر في كمية الإنتاج العلمي من البحوث العربية في مجال العبء المعرفي، كما تعد الفترة الزمنية من عام ٢٠١٦ وحتى عام ٢٠٢٠ م هي الأكثر في كمية الإنتاج العلمي من البحوث في مجال العبء المعرفي، وأن عدد الباحثين الذكور والإناث سواء كانوا منفردين أو مشتركين بالعالم العربي يقوموا بإجراء دراسات وبحوث في مجال العبء المعرفي، وأن أكبر عدد من الدراسات والبحوث في مجال العبء المعرفي جاء للجنسية المصرية، كما جاءت مصر في المرتبة الأولى من الدول العربية التي أجريت بها تلك الدراسات والبحوث، وانحصر عدد الباحثين في العالم العربي الذين اهتموا بإجراء دراسات وبحوث في مجال العبء المعرفي ما بين باحث واحد إلى أربعة باحثين، كما أن أكبر عدد من الدراسات والبحوث في مجال العبء المعرفي تم نشره بالمجلات والدوريات العلمية المحكمة، يليها البحوث التي نشرت في مؤتمرات علمية. وكذا شيوع ظاهرة إجراء بحوث العبء المعرفي في الإنتاج العلمي العربي بالمرحلة الجامعية، وأن أكبر عدد من الدراسات والبحوث في مجال العبء المعرفي تم إجرائها على عينات مكونة من (الذكور والإناث معا)، وشيوع ظاهرة إجراء بحوث العبء المعرفي في الإنتاج العلمي العربي على الأفراد العاديين، وأن أكبر عدد من الدراسات والبحوث في مجال العبء المعرفي تم فيه استخدام المنهج التجريبي، وكان أكثر التصميمات البحثية استخداما في تلك الدراسات والبحوث هو تصميم المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وأن أكبر عدد من الدراسات والبحوث في مجال العبء المعرفي تم على عينات حجمها متوسط، كما تصدر اختبار "ت" لدلالة الفروق بين المتوسطات الحسابية للمجموعات أو القياسات الاختبارات الإحصائية المستخدمة في تلك الدراسات والبحوث، كما تنوعت البرامج التدخلية والاستراتيجيات التدريسية المستخدمة في خفض العبء المعرفي في البحوث العربية، حيث كان أكثر الاستراتيجيات التدخلية استخداما هي الاستراتيجيات التدريسية، يليها برامج التدخل المعرفي بالرغم من أهميتها، ووجدت أحجام تأثير مختلفة ما بين الضعيف والكبير للبرامج التدخلية والاستراتيجيات التدريسية المستخدمة في خفض العبء المعرفي في البحوث العربية، وأخيرا يختلف حجم تأثير البرامج التدخلية والاستراتيجيات التدريسية لخفض العبء المعرفي في البحوث النفسية والتربوية العربية باختلاف المرحلة التعليمية، وعينات الدراسة، وحجم العينة، بينما لا يختلف حجم التأثير باختلاف نوع جنس المفحوص.

The present study aimed to identify Arab research trends in the field of cognitive load during two decades, specifically during the period (1999-2020 AD), using the dimensional analysis method. In this study, a tool was used that is a content analysis card (form), and reviewed (89) published Arabic papers available in specialized Arabic databases that dealt with the cognitive load. By using the frequencies and percentages for each axis of the study tool, the results indicated that the research published in the field of educational psychology is the most in the amount of scientific production from Arab research in the field of cognitive load, and the time period from 2016 to 2020 witnessed the most in quantity. Scientific production of research in the field of knowledge burden. And that the largest number of studies and research in which the ex cognitive load perimental method was used, and the most used research designs in those studies and researches was the design of the experimental group and the control group, and that the largest number of studies and researches were done on samples of medium size. Finally, the effect of the intervention programs and the teaching strategies to reduce the cognitive load in Arab psychological and educational research varies according to the educational stage, study samples, and sample size, while the size of the effect does not differ according to the gender of the subject.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.