ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج FRIENDS المستند...>الوصف

فعالية برنامج FRIENDS المستند للعلاج المعرفي - السلوكي تدخل / عدم تدخل الوالدين في تخفيف القلق لدى الأطفال والمراهقين

العنوان بلغة أخرى: Efficacy of the FRIENDS Program of Cognitive-Behavioral Therapy "Parental Intervention / No Parental Intervention" in Reducing Anxiety in Children and Adolescents
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الشعراوي، صالح فؤاد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sharawy, Saleh Fouad Muhammad
المجلد/العدد: ع138
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 141 - 200
DOI: 10.21608/saep.2021.199277
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1218279
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مرحلة الطفولة | مرحلة المراهقة | الاضطرابات النفسية | الخدمات العلاجية | الصحة النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج Friends | العلاج المعرفي - السلوكي | القلق | Friends Program | Cognitive Therapy - Behavioral | Anxiety
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلي التعرف على فعالية برنامج FRIENDS المستند للعلاج المعرفي- السلوكي تدخل/عدم تدخل الوالدين في تخفيف القلق لدى الأطفال والمراهقين، وتكونت عينه الدراسة من (36) ست وثلاثين من الأطفال والمراهقين في العمر الزمني (7-15) عاما بمدرستي أنس بن مالك، والشيخ الشعراوي ببنها، بمتوسط عمري (11.03) وانحراف معياري (3.722)، تم تقسيمهم إلي ثلاث مجموعات: المجموعة التجريبية الأولى وتتكون من (12) من الأطفال والمراهقين، المجموعة التجريبية الثانية وتتكون من (12) من الأطفال والمراهقين وبمشاركة الوالدين، المجموعة الضابطة وتتكون من (12) من الأطفال والمراهقين، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس القلق أعداد/ Spence(1996) تعريب وتقنين الباحث، والبرنامج العلاجي Friends المستند للعلاج المعرفي-السلوكي عداد/ الباحث، وأسفرت نتائج الدراسة إلي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية والضابطة على مقياس القلق وأبعاده بعد تطبيق البرنامج العلاجي مباشرة وذلك في اتجاه المجموعة التجريبية. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على مقياس القلق وذلك في اتجاه القياس البعدي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات رتب درجات القياسين البعدي والمتابعة للمجموعة التجريبية على مقياس القلق وأبعاده. "يوجد أثر لتطبيق البرنامج العلاجي المعرفي-السلوكي في تخفيف القلق لدى الأطفال والمراهقين. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية (بمشاركة الوالدين) والمجموعة الضابطة على مقياس القلق بعد تطبيق البرنامج العلاجي وذلك في اتجاه المجموعة التجريبية. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الثانية (بمشاركة الوالدين)، على مقياس القلق وذلك في اتجاه القياس البعدي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات القياسين البعدي والمتابعة للمجموعة التجريبية الثانية (بمشاركة الوالدين). يوجد حجم أثر لتطبيق البرنامج العلاجي المعرفي-السلوكي (بمشاركة الوالدين) في تحسين القلق لدى الأطفال والمراهقين. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية (بمشاركة الوالدين) على مقياس القلق بعد تطبيق البرنامج العلاجي مباشرة وذلك في اتجاه المجموعة التجريبية الثانية (بمشاركة الوالدين). يوجد حجم أثر للبرنامج العلاجي المعرفي-السلوكي بين المجموعة التجريبية الأولى (أطفال ومراهقين فقط) والمجموعة التجريبية الثانية (بمشاركة الوالدين). وتم تفسير النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة.

The current study aimed to identify the effectiveness of the FRIENDS program based on cognitive-behavioral therapy, intervention / non-intervention of parents in relieving anxiety among Children and adolescents, and the study sample consisted of (36) thirty-six children and adolescents of chronological age (7-15 years) in the schools of Anas Bin Malik and Sikh Al-Shaarawy in Benha, with a mean age () and a standard deviation (n) they were divided into three groups, the first experimental group and made upThere are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups on the anxiety scale and its dimensions after applying the treatment program directly, in the direction of the experimental groupThere are statistically significant differences between the mean scores of the pre and post measurements of the experimental group on the anxiety scale in the direction of the post measurement There are no statistically significant differences in the mean scores of the two post and follow-up measurements for the experimental group on the anxiety scale and its dimensions.There is an effect of applying the cognitive-behavioral remedial program in relieving anxiety in children and adolescents. There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group (with the participation of parents) and the control group on the anxiety scale after applying the treatment program, in the direction of Experimental group. There are statistically significant differences between the mean scores of the pre and post measurements for the second experimental group (with the participation of parents) on the anxiety scale in the direction of the post measurement. There are no statistically significant differences between the mean scores of the two post and follow-up measurements for the second experimental group (with the participation of parents).There is an impact size of the application of the cognitive-behavioral treatment program (with the participation of parents) in improving anxiety in children and adolescents. There are statistically significant differences between the mean scores of the first experimental group and the second experimental group (with the participation of parents) on the anxiety scale after applying the treatment program directly, in the direction of the second experimental group (with the participation of parents).There is an impact size of the cognitive therapeutic program - Behavioral between the first experimental group (children and adolescents only) and the second experimental group (with the participation of parents).The results were interpreted in the light of the theoretical framework and previous studies.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.