ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير العقلاني وعلاقته بمستو...>الوصف

التفكير العقلاني وعلاقته بمستوى اللياقة النفسية لدى عينة من معلمات مدارس التعليم العام بمدينة مكة

العنوان بلغة أخرى: Rational Thinking and its Relationship to the Level of Psychological Fitness among a Sample of Teachers of Public Education Schools in the City of Makkah
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الشهري، سعاد سفير (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العبيدي، عبير مسفر أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع139
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 171 - 200
DOI: 10.21608/saep.2021.204167
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1218512
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العام | التفكير المنطقي | الصحة النفسية | الذكاء العاطفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير العقلاني | اللياقة النفسية | المعلمات | مدارس التعليم العام | Rational Thinking | Psychological Fitness | Female Teachers | Public Education Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين التفكير العقلاني ومستوى اللياقة النفسية، لدى عينة من معلمات مدارس التعليم العام بمدينة مكة، وإيجاد الفروق بين متوسطات التفكير العقلاني، واللياقة النفسية، وفقا للمتغيرات الديموغرافية (العمر، الحالة الاجتماعية، الخبرة التدريسية). طبقت على عينة من معلمات مدارس التعليم العام، والذي بلغ عددهن (٤٠٠) معلمة. كما اتبعت المنهج الوصفي الارتباطي. واستخدم فيها مقياس التفكير العقلاني، ومقياس اللياقة النفسية، من إعداد الباحثتين كأدوات لها. وبعد التأكد من خصائصهما السيكومترية، قامت الباحثتان بتحليل البيانات من خلال برنامج (SPSS)، متبعات الأساليب الإحصائية التالية: (معامل ارتباط بيرسون: معامل ألفا: احتساب المتوسط والانحراف المعياري: التكرار: النسب المئوية: درجة الاستجابة: الرتب: اختبار التباين الأحادي). وقد توصلت إلى العديد من النتائج، أبرزها: أن مستوى كل من التفكير العقلاني واللياقة النفسية لدى معلمات مدارس التعليم العام مرتفعين، وفقا لاستجابات أفراد العينة على المقياسين. كذلك، توجد علاقة ارتباطية موجبة وذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.05)، بين متوسطي درجات أفراد العينة على مقياس التفكير العقلاني ومقياس اللياقة النفسية. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، فقد خلصت الباحثتان إلى طرح العديد من التوصيات والدراسات المستقبلية المقترحة، التي بوسعها أن تسهم في تعزيز مفهوم التفكير العقلاني واللياقة النفسية، لدى التربويين والمرشدين وطلبة العلم.

The study aimed to identify the relationship between rational thinking and the level of psychological fitness for a sample of female public education schools' teachers in the city of Makkah, and to find the differences between the averages of rational thinking and psychological fitness, according to demographic variables (age, marital status, teaching experience). It was applied to a sample of female teachers at general education schools, which numbered (400) female teachers. It also followed the descriptive correlative approach. The scale of rational thinking, and the scale of psychological fitness, prepared by the two researchers, were used as tools for it. After confirming their psychometric properties, the two researchers analyzed the data through the (SPSS) program, following the following statistical methods: (Pearson correlation coefficient; alpha coefficient; calculating the mean and standard deviation; frequency; percentages; response degree; ranks; one-way variance test). It has reached many results, most notably: that the levels of rational thinking and psychological fitness among female teachers at general education schools are high, according to the responses of the sample members on the two scales. Also, there is a positive and statistically significant correlation at the level of significance (0.05), between the mean scores of the sample members on the scale of rational thinking and the scale of psychological fitness. In light of the results of the study, the two researchers concluded by putting forward many recommendations and proposed future studies, which can contribute to strengthening the concept of rational thinking and psychological fitness among educators, counselors, and students.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.