ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام التعليم المدمج...>الوصف

فاعلية استخدام التعليم المدمج عبر منصة Microsoft Teams في تدريس مقررات الإعلام بالتطبيق على مادة المونتاج

العنوان بلغة أخرى: The effectiveness of Using Blended Learning in Teaching Montage as One of Mass Communication Subjects Via Microsoft Teams Application: A Quays Experiment Study
المصدر: المجلة المصرية لبحوث الإعلام
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الإعلام
المؤلف الرئيسي: علي، إلهام يونس أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع77
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 247 - 308
DOI: 10.21608/EJSC.2021.211345
ISSN: 1110-5836
رقم MD: 1218541
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المناهج الدراسية | مادة المونتاج | التعلم المدمج | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | التعليم | المدمج | مقررات الإعلام | Effectiveness | Blended Learning | Mass Communication Subjects
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

111

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى قياس مدى فاعلية استخدام التعليم المدمج في تدريس مقرر المونتاج كأحد مقررات الإعلام وللمقارنة بين نمطي التعليم المدمج (المتناوب -المقلوب) واعتمدت على النظرية البنائية التي تحدد دور المعلم والمتعلم في التعليم الإلكتروني وطبقت من خلال دراسة شبه تجريبية على عينة من طلاب الإعلام بلغت 60 طالب مستخدمة التصميم القبلي بعدي للمجموعة الواحدة حيث قسمت بواقع 30 طالب لكل نمط من أنماط التعليم المدمج وتوصلت إلى النتائج التالية:- 1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الأولى التي طبق عليها نمط التعليم المتناوب فلى التحصيل الدراسي ومستوى تأدية المهارة وعدم وجود فروق في الاتجاه نحو بيئة التعلم المدمج المتناوب. 2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الثانية التي طبق عليها نمط التعليم المقلوب فلى التحصيل الدراسي ومستوى تأدية المهارة وعدم وجود فروق في الاتجاه نحو بيئة التعلم المدمج المقلوب. 3-عدم وجود فروق بين التعليم المدمج والمتناوب والمقلوب في الاختبار التحصيلي أو مستوى تأدية المهارة أو الاتجاه نحو تطبيق التعليم المدمج في تدريس علوم الإعلام ذات الطبيعة العملية.

This study aims to measure the effectiveness of using blended learning in teaching Montag as One of Mass Communication subjects Via Microsoft Teams Educational Application. Theoretical Framework:- Constructivism Theory which explain the role of teacher and the student in Online Learning and the Importance Of self- Learning in Blended learning. Design: - Quais expermen - Pre-Posttest for each group Sample: Two Groups of Student (60 from Elshourok Academy Mass communication Institute) every group is applied different Strategy of Blended Learning (flex& flipped). Results: 1- There are several significant Differences between pre and posttest in two groups in scores of written exam and the grade of practical exam. 2- There is no significant different between two groups in measuring attitudes toward Appling blended learning in teaching Montage. 3- There is no significant different between the flex and the flipped strategies in achieving scores in written exam and practical exam or changing the attitudes toward Appling the Blended learning strategies.
ISSN: 1110-5836

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.