ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>استخدام نموذج الفصل المعكوس في...>الوصف

استخدام نموذج الفصل المعكوس في تنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، حسن راضي حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عمر، عبدالعزيز طلبة عبدالحميد (مشرف), حسن، إسماعيل محمد إسماعيل (مشرف)
المجلد/العدد: ع112, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1744 - 1766
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1218596
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليمي الإعدادي | تدريس الحاسب الآلي | مهارات البرمجة | تكنولوجيا التعليم | التعليم المدمج | الفصل المعكوس
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج الفصل المعكوس | مهارات البرمجة | Flipped Classroom Model | Programming Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من خلال استخدام نموذج الفصل المعكوس واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من تلاميذ المرحلة الإعدادية وعددهم (٣٢) طالب يمثلون المجموعة التجريبية، وتمثلت أدوات البحث في (اختبار تحصيلي، بطاقة ملاحظة)، وطبقت قبليا ويعديا على المجموعة التجريبية ويعد إجراء عملية التحليل الإحصائي للبيانات توصلت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α≤ 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي- البعدي) للاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة لمهارات البرمجة لصالح التطبيق البعدي.

The current research aims to develop the skills of Bringing among middle school students through the use of the flipped class model, and the researcher used the semi experimental approach, and the research sample consisted of (32) middle school students representing the experimental group, and the research tools were (achievement test, note card), And applied before and after the experimental group, and after performing the statistical analysis of the data, the results of the research reached: There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental group students in the two applications (pre-post) for the achievement test and the observation card for programming skills in favor of the application Dimensional.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.