| LEADER |
03838nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1965998 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الواهبي، محمد بن زامل بن مناحي
|g Al-Wahbi, Mohammed bin Zamil bin Manahi
|e مؤلف
|9 651344
|
| 245 |
|
|
|a تقويم محتوى مقرر التوحيد بالمرحلة الثانوية نظام المقررات في ضوء القضايا العقدية المعاصرة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 217 - 445
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم محتوى مقرر التوحيد بالمرحلة الثانوية نظام المقررات في ضوء القضايا العقدية المعاصرة، ولتحقيق هذا الهدف اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، مستخدما بطاقة تحليل المحتوى. وكذلك قام الباحث ببناء استبانة تشتمل على قائمة القضايا العقدية المعاصرة، ثم حلل محتوى مقرر التوحيد في ضوئها، وقد تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية SPSS. وقد توصل الباحث لنتائج من أهمها ضعف تضمن المحتوى التعليمي لمقرر التوحيد في المرحلة الثانوية للقضايا العقدية المعاصرة، كما قدم الباحث قائمة بالقضايا العقدية المعاصرة التي ينبغي إدراجها في المحتوى التعليمي لمقرر التوحيد للمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية، وقدم كذلك تصورا مقترحا لتطوير مقرر التوحيد للمرحلة الثانوية "نظام المقررات" في ضوء القضايا العقدية المعاصرة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to evaluate the content of the monotheism (Tawhid) curriculum in the secondary stage “the course system” in light of contemporary doctrinal issues. The researcher adopted the descriptive-analytical method and used card content analysis to attain this objective. The researcher also used a questionnaire that includes a list of contemporary doctrinal issues, and then he analyzed the monotheism curriculum in light of those issues. Data were analyzed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). The researcher concluded several findings including that the monotheism curriculum is educational content's inadequacy in the secondary stage of contemporary doctrinal issues. The researcher also presented a list of contemporary doctrinal issues that should be included in the educational content of the monotheism curriculum in the secondary stage in the Kingdom of Saudi Arabia. Also, in light of contemporary doctrinal issues, he also provided a recommended model for the creation of the monotheism curriculum for the secondary stage “the course system.”
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a مناهج التربية الإسلامية
|a العلوم الشرعية
|a القيم التربوية
|
| 692 |
|
|
|a تقويم
|a محتوى مقرر التوحيد
|a نظام المقررات
|a القضايا العقدية المعاصرة
|a المرحلة الثانوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 039
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 103
|m ع103
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2535-2180
|
| 700 |
|
|
|a الأكلبي، مفلح بن دخيل بن مفلح السعدي
|g Al-Aklabi, Mufleh bin Dakhil
|e م. مشارك
|9 77928
|
| 856 |
|
|
|u 2071-000-103-039.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1218676
|d 1218676
|
