ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقومات التحرر في التعليم في ال...>الوصف

مقومات التحرر في التعليم في المدارس الدينية من وجهة نظر الملا صدرا الفلسفية

المصدر: أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: د محمد أمين الضناوي
المؤلف الرئيسي: جمعة، مهدي إمامي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طباطبائي، سيد مهران (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع16
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: خريف
الصفحات: 106 - 122
ISSN: 2663-9408
رقم MD: 1218682
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المدارس الدينية | العقلانية | الفلسفة الإسلامية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: يعد محمد بن إبراهيم القوامي الشيرازي المعروف بـ «صدر المتألهين والملا صدرا» من أبرز العلماء الإيرانيين في الفلسفة الإسلامية في القرن ال 17 الميلادي؛ الذي يؤمن بضرورة التحرر في التعليم ويرفض المنهج التعليمي المتمركز حول المعلم، ويعارض المحاكاة، والتلقي السلبي، والمحتوى التعليمي الجامد، والمانع للإبداع. وإن تعريفه الفريد وغرضه من الحرية في التعليم يميزان وجهة نظره عن أمثال "باولو فريري" ونظائره الذين قاموا فيما بعد بتبيين مفهوم الحرية في مكونات تحقيق التعليم التحرري. وبما أن المدارس الدينية تقدم غالبا محتوى تعليميا ثابتا، قد يعرض المتعلمين للاضطهاد التعليمي، تتناول هذه المقالة وجهة نظر الملا صدرا الفلسفية حول مكونات التعليم المتحرر وتسلط الضوء عليها لعلها تؤدي إلى إعادة النظر في السياسات التعليمية في تلك المدارس الدينية. في هذا المقال، وباستخدام المنهج التحليلي الاستنتاجي، تستنبط مقومات الحرية في التعليم أولا من منظور الملا صدرا الفلسفي، وفي الجزء الثاني سأحلل مكونات الحرية في تعليم المدارس الدينية. وحسب نتائج هذه الدراسة، فإن استخدام استراتيجيات مثل أسلوب التشجيع، والعقاب المتعالي والتفاعل البناء والنهج الاستكشافي في تدريس النصوص الدينية قد يكون فعالا في تحرر التعليم في مثل هذه المدارس.
ISSN: 2663-9408

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.