| LEADER |
06869nam a2200253 4500 |
| 001 |
1966147 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|9 153162
|a الفتلاوي، سهيلة محسن كاظم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مهارات المعرفة الرقمية لدى الطلبة الجامعيين:
|b كلية التربية الأساسية ضمن التعليم الالكتروني (في ظل جائحة كورونا)
|
| 260 |
|
|
|b د محمد أمين الضناوي
|c 2021
|g خريف
|
| 300 |
|
|
|a 407 - 426
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 500 |
|
|
|a بحث شارك في المؤتمر العلمي الدولي الثاني (قراءات في المناهج التربوية والنفسية في ضوء المستجدات المعاصرة - الواقع والمأمول لمدة من 4 إلى 2021-2020/8/5)
|
| 520 |
|
|
|a إن صورة التعليم في عالم اليوم قد تغيرت ونحن نعيش في خضم ثورة رقمية تركز على استعمال الأجهزة والخدمات الرقمية بنطاق واسع، ولكون منظومة التعليم الرقمي من المستجدات التربوية في العراق واستعملت بكثرة فائقة بعد انتشار جائحه كورونا كما في العالم) وذلك منذ العام الدراسي 2019-2020 لذا أصبح من الأهمية التعرف على مستوى مهارات الطلبة الجامعيين في التعامل مع التعليم الرقمي وعليه فإن البحث يهدف إلى التعرف: 1. بطبيعة التواصل مع البرامج والوسائل المستعملة في التعليم الرقمي لدى طلبة كلية التربية الأساسية، جامعة واسط وبحسب أقسامهم (العربي، التاريخ، العلوم، رياض الأطفال). 2. مستوى المهارات المعرفية الرقمية لدى طلبة كلية التربية الأساسية. جامعة واسط بحسب القسم الذي يدرسون فيه (لغة عربية، تاريخ، علوم، رياض الأطفال). 3. دلالة الفروق بين مستوى مهارات المعرفة الرقمية لدى طلبة كلية التربية الأساسية. جامعة واسط تبعا لمتغير القسم الذي يدرسون فيه (لغة عربية، تاريخ، علوم، رياض الأطفال). ولتحقيق الأهداف أعلاها قامت الباحثتان بإعداد استبانة لمهارات المعرفة الرقمية متكونة من عدة أسئلة و(24) فقرة، وتأكدتا من سلامة خصائصها السايكومترية ثم طبقت على عينة البحث البالغة (374) طالبا وطالبة موزعين على النحو الآتي: - (176) طالبا وطالبة من قسم اللفة العربية. - (72) طالبا وطالبة من قسم العلوم. - (61) طالبا وطالبة من قسم التاريخ. - (65) طالبة من قسم رياض الأطفال. وبعد جمع المعلومات ومعالجتها إحصائيا؛ وتوصلنا إلى النتائج الآتية: - إن طبيعة التواصل لدى طلبة كلية التربية الأساسية. - جامعة واسط وبحسب أقسامهم لم يكن أمرا سهلا ومتيسرا. - إن مستوى المهارات المعرفية الرقمية لدى طلبة كلية التربية الأساسية في جامعة واسط مقبولا بحكم ما بينته درجات المتوسطات الحسابية. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى مهارات المعرفة الرقمية تبعا لمتغير القسم الذي يدرسون فيه وفي ضوء هذه النتائج قدمنا العديد من التوصيات، منها: - ضرورة الاهتمام بوضع برامج تدريبية مكثفة للطلبة بمختلف أقسامهم. كما قدمنا بعض المقترحات استكمالا لاستمرارية البحث العلمي.
|
| 520 |
|
|
|b Skills of Digital Knowledge which University Students Possess During Corona Pandemic. The image of teaching in the world of today has changed. It is undergoing a digital revolution which focuses on the use of digital services on a wide scale. Because digital teaching is new in Iraq, and because the use of such teaching has spread widely during Corona pandemic as from the academic year 2019-2020, it has become vital to investigate the level of university students skills in the College of Basic Education of the University of Wasit. The present study aims at examining: 1. The interaction between the College students at the University and the digital programme with its various means used in different departments, 2. The levels of digital knowledge skills which the students of the College have in its different departments, viz. departments of Arabic, History, Sciences, and Nursery, and 3. The statistical significance of differences in the level of digital knowledge skills according to different departments. In order to realise the above objectives, the two researchers prepared a questionnaire for measuring digital knowledge skills. The questionnaire consisted of 24 items which were checked psychometrically and tested on a research sample of 374 students divided as follows: 176 students from the Arabic Department, 72 students from the Department of Sciences, 61 students from the Department of History, 65 students from the Department of Nursery After collecting and processing the data statistically, the following results were arrived at: 1. The interaction between the students and the digital programme was not satisfactory 2. The level of digital knowledge skills was intermediate, according to students’ grades 3. No statistically significant differences were found in the level of digital knowledge in various departments In light of the above results, some recommendations were made. Among them were the following: - Intensive training programmes should be designed for the students of various departments. - Further research should be conducted on the same topic.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الرقمي
|a المدخل الالكتروني
|a البرمجيات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a مهارات المعرفة الرقمية
|a التعليم الالكتروني
|a جائحة كورونا
|
| 700 |
|
|
|9 128327
|a الشمري، انتصار كاظم خميس
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 025
|f Awrāq ṯaqāfiyyaẗ
|l 016
|m مج3, ع16
|o 2177
|s أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 003
|x 2663-9408
|
| 856 |
|
|
|u 2177-003-016-025.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1218823
|d 1218823
|
