مستوى القلق والكفاءة الذاتية والاستعداد للتعليم الإلكتروني بعد جائحة كورونا لدى طلاب كلية التربية - جامعة الأزهر
| العنوان بلغة أخرى: |
Anxiety Level, Self-Efficacy and E-Learning Readiness after the Coronavirus Pandemic among Students of the Faculty of Education in Al- Azhar University |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الخصوصي، أيمن منير حسن علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El-Khososy, Ayman Mouneir Hassan |
| مؤلفين آخرين: | عمر، عبدالمنعم علي علي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع196, |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 155 - 225 |
| DOI: |
10.21608/JSREP.2022.301390 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 1389041 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مستوى قلق التعلم الإلكتروني | الكفاءة الذاتية | الاستعداد للتعلم الإلكتروني | جائحة كورونا | طلاب كلية التربية بنين بالقاهرة - جامعة الأزهر | E-Learning Anxiety Level | Self-Efficacy | E-Learning Readiness | Coronavirus Pandemic | Al-Azhar University Students
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
29
| المستخلص: |
استهدف البحث الحالي الكشف عن مستوى قلق التعليم الإلكتروني بعد جائحة كورونا لدى طلاب كلية التربية بنين بالقاهرة - جامعة الأزهر، ومعرفة العلاقة بين قلق التعليم الإلكتروني وكل من الكفاءة الذاتية والاستعداد للتعليم الإلكتروني، والتعرف على إمكانية التنبؤ بالكفاءة الذاتية والاستعداد للتعليم الإلكتروني بمعلومية قلق التعليم الإلكتروني، والتعرف على إمكانية التنبؤ بالاستعداد للتعليم الإلكتروني بمعلومية الكفاءة الذاتية. ولتحقيق هذه الأهداف، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي. وقد بلغ عدد عينة البحث (200) طالب من كلية التربية للبنين بالقاهرة جامعة الأزهر، طبق علهم مقياس قلق التعليم الإلكتروني إعداد Li et al. (2021) "حيث عربه الباحثان، وتحققا من خصائصه السيكومترية، ومقياسي الكفاءة الذاتية والاستعداد للتعليم الإلكتروني (إعداد الباحثين)، وأظهرت النتائج ارتفاع مستوى قلق التعليم الإلكتروني لدى عينة البحث، ووجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائياً بين قلق التعليم الإلكتروني والكفاءة الذاتية، ووجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائياً بين قلق التعليم الإلكتروني والاستعداد للتعليم الإلكتروني، ووجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين الكفاءة الذاتية والاستعداد للتعليم الإلكتروني، وأشارت النتائج أيضاً إلى إمكانية التنبؤ سلبًا بالكفاءة الذاتية من قلق التعليم الإلكتروني، وإمكانية التنبؤ إيجابيًا بالاستعداد للتعليم الإلكتروني من الكفاءة الذاتية. وقد تمت مناقشة النتائج وتفسيرها في ضوء الإطار النظري للبحث والأبحاث والدراسات السابقة، واختتم البحث بتقديم بعض التوصيات والمقترحات البحثية. This research sought to explore the e-learning anxiety level after the coronavirus pandemic among students of the faculty of education (for boys in Cairo) in Al-Azhar University. It also aimed to investigate the relationship between e-learning anxiety, self-efficacy and e-learning readiness. Furthermore, it explored the predictive power of e-learning anxiety in explaining self-efficacy and e-learning readiness and the predictive power of self-efficacy in explaining e-learning readiness. To meet such goals, the descriptive correlational approach was utilized. The research sample consisted of (200) students of the faculty of education for boys in Cairo, Al-Azhar University. The current researchers utilize the e-learning anxiety scale of Li et al. (2021) (after arabization and verification of the psychometric properties). They also developed and utilized two scales for self- efficacy and e-learning readiness. The findings revealed that there was high level of e-learning anxiety among the research sample. It also revealed there was statistically significant negative correlation between e-learning anxiety and self-efficacy and statistically significant negative correlation between e-learning anxiety and e- learning readiness. However, there was statistically significant positive correlation between self-efficacy and e-learning readiness. Finally, it revealed that self-efficacy could be negatively predicted by e-learning anxiety but e-learning readiness could be positively predicted by self-efficacy. The results were interpreted in light of the theoretical background and previous studies. The research ended with providing some recommendations and research suggestions |
|---|---|
| ISSN: |
1110-323X |
عناصر مشابهة
-
أثر التعليم عن بعد على مستوى القلق والخجل لدى المتعلمين في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت في ظل جائحة كورونا
بواسطة: الظفيري، أحمد معاشي مرزوق منشور: (2021) -
دراسة تقويمية لواقع استخدام منصة زوم "Zoom" في التعليم عن بعد لدى طلبة جامعة القدس في ضوء جائحة كورونا
بواسطة: حجه، هدى منشور: (2023) -
مستوى القلق النفسي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي في ظل تداعيات جائحة فيروس كورونا المستجد ببلدية مسعد
بواسطة: لبيض، سعدية منشور: (2023) -
مستوى وعي طالبات كلية التربية في جامعة حائل بمعايير الجمعية الدولية لتقنية التعليم "ISTE" والتطبيقات الرقمية في ضوئها بالتعليم عن بعد أثناء جائحة كورونا
بواسطة: القحطاني، أسماء بنت سعد بن سعيد منشور: (2022) -
قياس قلق المستقبل المهني لدى طلاب كلية التربية الرياضية في ظل جائحة فيروس كرونا المستجد
بواسطة: محمد، منى رضا الهادي منشور: (2025)
