| LEADER |
03185nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1966294 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a فاوبار، محمد
|g Faoubar, Mohamed
|q Fawbar, Mohammed
|e مؤلف
|9 287939
|
| 245 |
|
|
|a التربية البيئية على ضوء العدالة الإيكولوجية:
|b مقاربة سوسيولوجية
|
| 260 |
|
|
|b المجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب
|c 2019
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 123 - 160
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تدور إشكالية هذه الدراسة حول استجلاء أهمية تدريس مقاربة العدالة الإيكولوجية التي ترصد - بشكل أفقي - مسألة العلاقة بين التفاوتات الاجتماعية والتدهور البيئي، من منطلق تضرر الفئات الدنيا في المجتمعات الحديثة من آثار البيئة المهدورة، ومن ثم تنطلق الدراسة من فرضية الربط بين العدالة الإيكولوجية والعدالة الاجتماعية، باعتبار أن تمكين الإنسان من الإنصاف والحرية والتربية الجيدة يجعله أكثر قدرة على حماية المجتمع والطبيعة. وهنا تكمن فاعلية المناهج التربوية البيئية في البلدان العربية التي تقوم على مفهوم العدالة الإيكولوجية لمواجهة آثار العقل الأداتي. وضمن هذا الإطار تسعى الدراسة إلى استعراض ملامح التربية البيئية العربية، وحاجتها إلى منظور إيكولوجي وتربوي اجتماعي نقدي وعادل يسهم في تطوير التربية العربية، ويقود نحو بلورة مشروع مجتمعي كفيل مواجهة إكراهات التغير المناخي وعواقبه. تناقش هذه الدراسة أربعة محاور، يعالج المحور الأول منها علاقة البيئة بالمجتمع والتربية، ويتناول المحور الثاني التربية البيئية في الكتب المدرسية لبعض البلدان العربية، ويقدم المحور الثالث تحليلا سوسيولوجيا للعدالة الإيكولوجية مع التركيز على البعد التربوي. وفي المحور الرابع سيتم رصد أهم ملامح التيار النقدي في التربية البيئية، وتبين الجوانب الفكرية والتربوية المهمة لدى التيارات الفكرية في التربية البيئية.
|
| 653 |
|
|
|a علم الاجتماع التربوي
|a العدالة الاجتماعية
|a الوعي البيئي
|a الفكر العربي
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 003
|f Ālam al-fikr
|l 180
|m ع180
|o 0369
|s عالم الفكر
|t World of Thought
|v 000
|x 1021-6863
|
| 856 |
|
|
|u 0369-000-180-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1218968
|d 1218968
|
