ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين نمطين لتقديم الجول...>الوصف

التفاعل بين نمطين لتقديم الجولات الافتراضية "الصور - الفيديو" في بيئة التعلم الإلكتروني وأسلوب التعلم "الكلي - التحليلي" وأثره على تنمية التحصيل والانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: The Interaction between Two Modes of Presenting Virtual Tours "Photos - Video" in the E-Learning Environment and the "Holistic - Analytical" Learning Style, and its Impact on Developing Achievement and Engagement Learning among Educational Technology Students
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: جمعة، إيمان عطيفي بيومي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج31, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 175 - 297
رقم MD: 1220201
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | تكنولوجيا التعليم | بيئات التعلم الإلكتروني | الجولات الافتراضية | التصميم التعليمي | أساليب التعلم | التحصيل المعرفي | الانخراط في التعلم | طلبة تكنولوجيا التعليم | جامعة الفيوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجولات الافتراضية | أسلوب التعلم | التحصيل | الانخراط في التعلم | Virtual Tours | Learning Style | Achievement | Engagement Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

226

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن التفاعل بين نمط تقديم الجولات الافتراضية (الصور-الفيديو) وأسلوب التعلم (الكلي-التحليلي) في بيئة التعلم الإلكتروني؛ لتنمية التحصيل والانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. واستخدم فيه المنهج الوصفي التحليلي ومنهج تطوير المنظومات التعليمية والمنهج شبه التجريبي القائم على دراسة العلاقة بين المتغيرات المستقلة ممثلة في نمط تقديم الجولات الافتراضية (الصور-الفيديو) وأسلوب التعلم (الكلي-التحليلي) ببيئة التعلم الإلكتروني لتنمية التحصيل والانخراط في التعلم لدى طلاب الفرقة الأولى من شعبة تكنولوجيا التعليم لمادة المتاحف والمعارض التعليمية. تكونت عينة البحث من (200) طالبا لتجربة البحث الأساسية للعام الجامعي 2020/2021، تم تقسيمهم عشوائيا لأربع مجموعات تجريبية طبقا لمتغيرات البحث، وتضمنت الأدوات اختبارا تحصيليا من النوع المعرفي، مقياس الانخراط في التعلم (من إعداد الباحثة)، تم تصميمها وبنائها وفق النموذج العام للتصميم التعليمي ADDIE. استمرت تجربة البحث ثمانية أسابيع وعولجت البيانات إحصائيا باستخدام تحليل التباين أحادي وثنائي الاتجاه واختبار شيفية لمعرفة دلالة الفروق بين متوسطات درجات المجموعات، وأسفرت النتائج عن إعداد قائمة بمهارات المتاحف والمعارض التعليمية اللازمة لطلاب الفرقة الأولى تخصص تكنولوجيا التعليم في مقرر "المتاحف والمعارض التعليمية "، وقائمة أخرى بمعايير تصميم نمط تقديم الجولات الافتراضية (الصور/الفيديو) في بيئة التعلم الإلكتروني، كما كشفت نتائج البحث أيضا عن: -وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات الطلاب عينة البحث في مقرر "المتاحف والمعارض التعليمية" في اختبار التحصيل المعرفي ومهارات الانخراط في التعلم، ترجع إلى اختلاف نمط تقديم الجولات الافتراضية (صور/ فيديو) لصالح المجموعة التي درست باستخدام نمط تقديم الجولات الافتراضية باستخدام الفيديو في بيئة التعلم الإلكتروني. -وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات الطلاب عينة البحث في مقرر" المتاحف والمعارض التعليمية " في اختبار التحصيل المعرفي ومهارات الانخراط في التعلم، ترجع إلى اختلاف أسلوب تعلم الطلاب (الكلي/ التحليلي) لصالح المجموعة التي درست باستخدام مستوى تعلم الطلاب التحليلي في بيئة التعلم الإلكتروني. -وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات الطلاب عينة البحث في مقرر "المتاحف والمعارض " في اختبار التحصيل المعرفي ومهارات الاتصال الانخراط في التعلم ترجع إلى التفاعل بين نمط تقديم الجولات الافتراضية (صور/ فيديو) وأسلوب تعلم الطلاب (الكلي/ التحليلي) لصالح المجموعات التي درست باستخدام نمط تقديم الجولات باستخدام الفيديو مع أسلوب التعلم التحليلي، ثم نمط تقديم الجولات باستخدام الفيديو مع أسلوب التعلم الكلي في بيئة التعلم الإلكتروني. استندت مناقشة نتائج البحث على مبادئ نظرية معالجة المعلومات ونظرية الحمل المعرفي، وتحقيق الدافعية لدى عينة البحث خلال مرحلة التجريب، والاسترشاد بنتائج البحوث والدراسات السابقة المرتبطة بموضوع البحث، وفي ضوء ذلك تم تقديم العديد من المقترحات والتوصيات من أهمها: توظيف نمط تقديم الجولات باستخدام الفيديو مع الطلاب الكليين في بيئة تعلم إلكتروني في المقررات الدراسية الجامعية حيث تأثيره الإيجابي على التحصيل المعرفي والانخراط في التعلم، وعقد دورات تدريبية للمعلمين وأعضاء هيئة التدريس لتدريبيهم على توظيف هذه التكنولوجيا في بيئات التعلم التقليدية الرسمية وغير الرسمية.

The aim of the research is to reveal the interaction between the pattern of providing virtual tours (images - video) and the method of learning (holistic - analytical) in the e-learning environment; To develop achievement and engagement learning among students of educational technology. It used the descriptive analytical approach, the educational systems development approach, and the quasi-experimental approach based on studying the relationship between the independent variables represented in the pattern of providing virtual tours (photos - video) and the learning method (total - analytical) in the e-learning environment to develop achievement and engagement learning among students of the first year of Educational Technology Division for Museums and Educational Exhibitions. The research sample consisted of (200) students for the basic research experience for the academic year 2020/2021, they were randomly divided into four experimental groups according to the research variables, and the tools included an achievement test of the cognitive type, the learning engagement scale (prepared by the researcher), designed and built according to the model. General for Instructional Design ADDIE. The research experiment lasted eight weeks and the data was treated statistically by using one-way and two-way analysis of variance and a Schiff test to find out the significance of the differences between the average scores of the groups. With the criteria of designing the pattern of providing virtual tours (photos/videos) in the e-learning environment, the research results also revealed: - There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the research sample students in the course "Museums and Educational Galleries" in the cognitive achievement test and learning engagement skills, due to the different style of presenting virtual tours (photos/videos) in favor of the group that studied using The pattern of presenting virtual tours using video in an e-learning environment - There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the research sample in the course "Museums and Educational Galleries" in the cognitive achievement test and learning engagement skills, due to the difference in the students' learning style (total/analytical) in favor of the group that studied using the level of Students learn analytical in an e-learning environment - There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the research sample in the course "Museums and Exhibitions" in the cognitive achievement test and communication skills engagement learning due to the interaction between the pattern of providing virtual tours (photos / video) and the students' learning style (total /analytical) in favor of the groups that studied using the style of presenting tours using video with the analytical learning style, then the style of presenting tours using the video with the style of total learning in the e-learning environment The discussion of the research results was based on the principles of information processing theory and the theory of cognitive load, achieving motivation among the research sample during the experimentation phase, and being guided by the results of previous research and studies related to the topic of research, and in light of this, many suggestions and recommendations were presented, the most important of which are: Employing the style of presenting video tours with Total students in an e-learning environment in university curricula, as its positive impact on cognitive achievement and learning engagement, and holding training courses for teachers and faculty members to train them to employ this technology in formal and informal learning environments.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.