Developing Preparatory School Pupils' EFL Reading Skills through Generative Learning
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنوفية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الحاجة، عبدالعاطي سعد عبدالعاطي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الغتمي، هبة السيد (م. مشارك), سيف الدين، أحمد حسن محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج36, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 113 - 142 |
| DOI: |
10.21608/muja.2021.211622 |
| ISSN: |
2357-0628 |
| رقم MD: | 1220766 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Generative Learning Model | Reading Skills | Prep Pupils
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
31
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر استخدام نموذج التعلم التوليدي في تنمية بعض مهارات القراءة باللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. واشتملت عينة الدراسة على 68 تلميذا من تلاميذ مدرسة الشهيد محمود السيد الإعدادية إحدى مدارس إدارة الباجور التعليمية بالمنوفية، خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2019- 2020، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين: تجريبية (34) تلميذا وضابطة (34) تلميذا. ولقد قام الباحث بإعداد اختبار لقياس مهارات القراءة تم تطبيقه قبليا على مجموعتي الدراسة. وبعد التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام نموذج التعلم التوليدي والمجموعة الضابطة باستخدام الطريقة المعتادة في تدريس مهارات القراءة. تم تطبيق الاختبار بعديا على مجموعتي الدراسة ولقد أظهرت النتائج أن استخدام نموذج التعلم التوليدي له تأثير إيجابي على تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، ولقد جاءت النتائج مؤكدة ومدعمة للفروض. وهذا يعكس أثر النموذج على تنمية مهارات القراءة لدى أفراد المجموعة التجريبية ويجذب انتباه المعلمين وواضعي المناهج لأهمية نموذج التعلم التوليدي. The current -study investigated the effect of Using GLM to develop Preparatory Stage Pupils’ EFL Reading Skills. The participants of the study comprised 68 pupils randomized from second-year preparatory pupils at Alshahid Mahmoud Elsayed prep school, Elbagour, Menoufia governorate during the second semester of the 2019- 2020 scholastic year. They were divided into two groups; experimental (34) and control (34). The Generative learning Model was used in teaching the experimental group while the control group received regular instruction. The study adopted the quasi-experimental pre-posttest design. A pre-posttest reading skills test was prepared by the researcher and administered before and after the treatment. The findings revealed that using Generative Learning Model had a positive effect on developing EFL prep stage pupils’ reading skills. Hence, the results seemed to provide adequate evidence to support the hypotheses. The progress occurred in the pupils’ reading skills was due to GLM. It is recommended that teachers and curriculum designers pay attention to the importance of Generative learning Model in EFL teaching and learning. |
|---|---|
| ISSN: |
2357-0628 |
عناصر مشابهة
-
Using Content and Language Integrated Learning to Develop Primary Official Language School Pupils′ EFL Speaking Skills and their Motivation to Learn
بواسطة: صالح، مروة مراد منشور: (2021) -
Using "Collocations" for Developing EFL Literacy Skills among Preparatory School Pupils
بواسطة: Mohammed, Fatma Sadek منشور: (2019) -
Using Graded Readers for Developing EFL Preparatory Stage Pupils' Writing Skills
بواسطة: Abdelateef, Asmaa Mohamed منشور: (2021) -
The Effect of Collaborative Problem Based Learning on Developing English Language Reading Comprehension Skills for First Year Preparatory School Students
بواسطة: El gamal, Reham منشور: (2016) -
The Effectiveness of Personalized Learning Model in Developing Critical English Reading Skills among Preparatory Stage Pupils
بواسطة: El-Bassuony, Jehan Mahmoud منشور: (2020)
