Using Interactive Reading Model to Develop Preparatory School Pupils' EFL Reading Comprehension Skills and Self -Efficacy
| العنوان بلغة أخرى: |
استخدام نموذج القراءة التفاعلية لتنمية مهارات الفهم القرائي باللغة الإنجليزية والكفاءة الذاتية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | صالح، مروة مراد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Saleh, Marwa Mourad |
| المجلد/العدد: | مج36, ع141 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2025
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 1 - 56 |
| ISSN: |
1110-2411 |
| رقم MD: | 1547101 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نموذج القراءة التفاعلية | مهارات الفهم القرائي | الكفاءة الذاتية | تلاميذ المرحلة الإعدادية | Interactive Reading Model | EFL Reading Comprehension Skills | Self-Efficacy | Preparatory School Pupils
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
13
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية مهارات الفهم القرائي والكفاءة الذاتية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية باستخدام نموذج القراءة التفاعلية، وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين تجريبية اشتملت على (۳۰) تلميذا وضابطه اشتملت على (۳۰) تلميذا من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي بمدرسة حسن إدريس الإعدادية بمحافظة الفيوم. وقامت الباحثة بإعداد اختبار لمهارات القراءة. كما قامت بإعداد مقياس للكفاءة الذاتية، ودليل معلم يوضح كيفية استخدام نموذج القراءة التفاعلية في تنمية مهارات الفهم القرائي والكفاءة الذاتية. وبعد تطبيق اختبار القراءة ومقياس الكفاءة الذاتية قبليا، وبعد تدريس المجموعة التجريبية باستخدام نموذج القراءة التفاعلية وتدريس للمجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة وإعادة تطبيق الأدوات بعديا كشفت نتائج الدراسة عن فعالية نموذج القراءة التفاعلية في تنمية مهارات الفهم القرائي والكفاءة الذاتية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. أوصت الدراسة باستخدام نموذج القراءة التفاعلية في تدريس القراءة باللغة الإنجليزية. The present study aimed at developing preparatory school pupils' reading comprehension and self-efficacy through the use of interactive reading model. Participants of the study were 60 third year Hassan Idrees preparatory school pupils at Fayoum governorate. They were two intact groups: experimental (N=30) and control (N=30). The researcher prepared a reading test, a self-efficacy scale and a teacher′s guide. Having pre administered the reading test and the self-efficacy scale, the experimental group was taught using interactive reading whereas the control group received regular instruction. The study instruments were read ministered at the end of the treatment. The results showed that the use of interactive reading model proved to be effective in developing preparatory school pupils' reading comprehension skills and self-efficacy. It is recommended that interactive reading model should be used in EFL reading classes. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2411 |
عناصر مشابهة
-
Using MI-Based Activities for Developing EFL Speaking Skills and Self-Efficacy of Preparatory Stage Visually-Impaired Pupils
بواسطة: Hassan, Samah Rizk Ramadan منشور: (2017) -
Using P.O.S.S.E to Develop Some Preparatory EFL Reading Comprehension School Pupils Skills
بواسطة: Barseem, Rehab Metwely Mahmoud منشور: (2022) -
A Suggested Program for Developing EFL College Students' Self-Efficacy and Reading Comprehension Skills
بواسطة: Abd Alhak, Iman Mohamed منشور: (2002) -
Utilizing a Differentiated Instruction Based Program to Develop EFL Preparatory Stage Students Reading Comprehension Skills and Self-Efficacy
بواسطة: Salama, Ahmed Fathy Fathy منشور: (2022) -
Developing Preparatory School Pupils' EFL Reading Skills through Generative Learning
بواسطة: الحاجة، عبدالعاطي سعد عبدالعاطي منشور: (2021)
