يجب تسجيل الدخول أولا
التنشئة التنظيمية للمعلمين الجدد في كل من كندا وجمهورية مصر العربية: دراسة مقارنة
| العنوان بلغة أخرى: |
Organizational Socialization of New Teachers in both Canada and the Arab Republic of Egypt: A Comparative Study |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة المنوفية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، نسمة عبدالرسول عبدالبر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohamed, Nesma Abdel Rasoul Abdel Barr |
| المجلد/العدد: | مج36, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 467 - 606 |
| DOI: |
10.21608/muja.2021.213288 |
| ISSN: |
2357-0628 |
| رقم MD: | 1220929 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التنشئة التنظيمية | المعلمين الجدد | Organizational Socialization | New Teachers
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
64
| LEADER | 04816nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1968414 | ||
| 024 | |3 10.21608/muja.2021.213288 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a محمد، نسمة عبدالرسول عبدالبر |g Mohamed, Nesma Abdel Rasoul Abdel Barr |e مؤلف |9 548357 | ||
| 245 | |a التنشئة التنظيمية للمعلمين الجدد في كل من كندا وجمهورية مصر العربية: |b دراسة مقارنة | ||
| 246 | |a Organizational Socialization of New Teachers in both Canada and the Arab Republic of Egypt: |b A Comparative Study | ||
| 260 | |b جامعة المنوفية - كلية التربية |c 2021 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 467 - 606 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a استهدف البحث الحالي التعرف على الأسس النظرية للتنشئة التنظيمية وأهم أبعادها، والتعرف على أبعاد التنشئة التنظيمية للمعلمين الجدد في كندا، والتوصل إلى بعض الإجراءات المقترحة التي من شأنها تفعيل أساليب التنشئة التنظيمية للمعلمين الجدد في مصر. \nوأعتمد البحث الحالي على المنهج المقارن، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها: أن هناك الكثير من الجهود المبذولة في سبيل تحقيق التنشئة التنظيمية للمعلمين الجدد في مصر، إلا أن الواقع يشير إلى وجود العديد من التحديات ومنها أن المعلمين الجدد لا يقدم لهم التهيئة والإرشاد المنظم لفهم طبيعة الوظيفة في بداية عملهم، فهم يعملون بالتعاقد لمدة عامين قبل تثبيتهم في وظيفة معلم مساعد بالإضافة إلى افتقاد الدعم من زملاء العمل القدامى، كما أن التوقعات المستقبلية والتي تتعلق بالحصول على أجور ومكافآت وترقيات، فلا تحظى بالقبول من قبل المعلمين بشكل مناسب حيث أن الأجور لا تلبى الاحتياجات الأساسية لهم، كما أن الحصول على ترقيات ومناصب وظيفية أعلى لا يقابله زيادة في الرواتب أو المكافآت تتناسب مع حجم الأعباء والمسئوليات الجديدة، كما توصل البحث إلى مجموعة من الإجراءات المقترحة لتفعيل التنشئة التنظيمية للمعلمين الجدد في مصر. | ||
| 520 | |b The current research aimed to identify the theoretical foundations of organizational socialization and its most important dimensions, to identify the dimensions of organizational socialization for new teachers in Canada, and to arrive at some proposed procedures that would activate the methods of organizational socialization for new teachers in Egypt. The current research relied on the comparative approach, and the research reached a set of results, including: There are a lot of efforts made in order to achieve the organizational social upbringing of new teachers in Egypt, but the reality indicates that there are many challenges, including that the new teachers do not provide them with preparation and guidance to understand The nature of the job at the beginning of their work, they work under contract for two years before they are installed in the position of an assistant teacher, and there is a lack of support from old co-workers, and future expectations related to obtaining wages, rewards and promotions, are not accepted by teachers as wages are not met The basic needs of the teacher, and obtaining promotions and higher job positions is not matched by an increase in salaries or rewards commensurate with the size of the new burdens and responsibilities, and the research found a set of proposed procedures to activate the organizational socialization of new teachers in Egypt. | ||
| 653 | |a إعداد المعلمين |a المعلمين الجدد |a الأداء المهني |a التنمية المهنية |a التنشئة التنظيمية |a مصر |a كندا | ||
| 692 | |a التنشئة التنظيمية |a المعلمين الجدد |b Organizational Socialization |b New Teachers | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 020 |e Faculty of Education Journal |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ |l 004 |m مج36, ع4 |o 0263 |s مجلة كلية التربية |v 036 |x 2357-0628 | ||
| 856 | |u 0263-036-004-020.pdf |n https://muja.journals.ekb.eg/article_213288.html | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1220929 |d 1220929 | ||
عناصر مشابهة
-
الخبرة الكندية في التنمية المهنية المتمركزة على المدرسة للمعلمين في ضوء مجتمع المعرفة وإمكانية الإفادة منها في مصر
بواسطة: مسيل، محمود عطا محمد علي منشور: (2019) -
دراسة تحليلية مقارنة للتعليم الابتدائي في كل من كندا والدانمارك وجمهورية مصر العربية
بواسطة: مصطفى، يوسف عبدالمعطي منشور: (1998) -
تطوير برامج التنمية المهنية للمعلمين في مجال التربية البيئية بمصر في ضوء بعض الخبرات العالمية المعاصرة : دراسة مقارنة
بواسطة: الجمال، رانيا عبدالمعز علي محمد منشور: (2010) -
دراسة مقارنة لأساليب تقويم الطالب الجامعي في كل من كندا وماليزيا وإمكانية الإفادة منها في مصر
بواسطة: عوض، محمد أحمد محمد منشور: (2020) -
برامج إعداد قادة المدارس الجدد في كل من سنغافورة وهونج كونج ومصر: دراسة مقارنة
بواسطة: محمد، نسمة عبدالرسول عبدالبر منشور: (2023)
