ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفايات اللازمة لمعلمي الطلبة...>الوصف

الكفايات اللازمة لمعلمي الطلبة الصم المكفوفين من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في أقسام التربية الخاصة في الجامعات الحكومية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Required Competencies for Deaf Blind Students' Teachers from the Perspective of Faculty Members of Special Education Departments in Public Universities at Saudi Arabia
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الطويل، لمياء بنت عبدالرحمن بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Taweel, Lamia Abdulrahman Abdullah
مؤلفين آخرين: تركستاني، مريم بنت حافظ عمر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 222 - 243
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1221193
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | التطوير المهني | البرامج التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات | معلمي الصم المكفوفين | التربية الخاصة | الإعاقات الحسية | الجامعات السعودية | أعضاء هيئة التدريس | Competencies | Deafblind Students' Teachers | Special Education | Sensory Impairments | Saudi Universities | Faculty Members
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف إلى الكفايات اللازمة لمعلمي الطلبة الصم المكفوفين من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في أقسام التربية الخاصة في الجامعات الحكومية السعودية، وذلك من خلال التعرف على أهم الكفايات المعرفية والتدريسية والشخصية والمهنية، مع الكشف عن مدى اختلاف أهمية هذه الكفايات باختلاف متغير الخبرة، والتخصص الدقيق، والجنس لدى عينة الدراسة البالغ عددها (196) عضو هيئة تدريس في أقسام التربية الخاصة في الجامعات الحكومية السعودية، ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بعد بناء أداة الدراسة المكونة من جزئين هما: البيانات الأولية، والكفايات المتمثلة في المحاور التالية (الكفايات المعرفية، الكفايات التدريسية، الكفايات الشخصية، الكفايات المهنية)، وبعد التطبيق على عينة الدراسة توصلت نتائج الدراسة إلى أهمية جميع الكفايات المعرفية، والتدريسية، والكفايات الشخصية، والكفايات المهنية، كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = α) من وجهات نظر عينة الدراسة حول الكفايات اللازم توافرها باختلاف متغير الخبرة والتخصص الدقيق والجنس.

The study aimed at determining the required competencies for deaf blind students' teachers from the prospective on (196) faculty member of special education departments in Saudi government universities and that is through identifying the most important knowledge competencies, teaching competencies, personal competencies and professional competences. Also, the study aimed to reveal the level of the importance of these competencies in relation to the variables of experience, minor specialization and gender in the sample of study. To achieve this aim, the researcher used a descriptive method through using an instrument which consists of two domains: the basic information of the respondents and the competencies involved in the study. The result showed the equal importance of all the competencies: knowledge competencies, teaching competencies, personal qualities competencies and professional competences. In addition, results indicate that there are no statically significant differences at the (α = 0.05) level from the prospective of the study sample in the relation between the importance of the competencies and the variables of experience, minor specialization and gender.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.