ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > منصات التعليم الإلكتروني وأثره...>الوصف

منصات التعليم الإلكتروني وأثرها على العملية التعليمية بالتطبيق على أكاديمية العلوم الشرطة بالشارقة / الإمارات العربية المتحدة

العنوان بلغة أخرى: E-Learning Platforms and their Impact on the Educational Process 2021
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العثمني، محمد خميس (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 265 - 292
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1221211
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المنصات الإلكترونية | العملية التعليمية | التطور التكنولوجي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنصات الإلكترونية | العملية التعليمية | التعليم الإلكتروني | Platforms | E-Learning Platforms | Educational Process
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

169

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر منصات التعليم الإلكترونية بأبعادها (توافر المنصات الإلكترونية، الكفاءة والفعالية) على العملية التعليمية بأبعادها (الطالب الدارس، المدرس، مخرجات العملية التعليمية)، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتم جمع البيانات من خلال الاستبانة الإلكترونية، وتكونت الاستبانة من 40 فقرة موزعة على محورين أساسيين: المنصات الإلكترونية والعملية التعليمية، وتكونت عينة الدراسة من 40 شخصا من العاملين في أكاديمية العلوم الشرطية بالشارقة بدولة الإمارات العربية المتحدة، من أعضاء هيئة التدريس ومدراء الإدارات المعنية ورؤساء الأقسام التعليمية ومدراء الفروع، حيث تم تطبيق نظام التعليم الإلكتروني في الأكاديمية بكافة المراحل الدراسية خلال جائحة كورونا، وقد جاءت هذه الدراسة لتقييم تلك التجربة ومعرفة الأثر الناجم عن استخدام المنصات الإلكترونية في العملية التعليمية، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج وهي كما يلي: أن المنصات التعليمية لها أثر واضح على العملية التعليمية، وكان بُعد مخرجات العملية التعليمية هو البُعد الأكثر تأثرا بهذه المنصات، ثم بُعد الطالب الدارس، وأخيرا بُعد المدرس. كما تتميز منصات التعليم الإلكترونية بعدة ميزات منها سهولة الاستخدام، وسهولة تحميل المواد التعليمية والملفات المختلفة، ولديها القدرة على خلق بيئة تفاعلية بين الطلبة والمدرسين، وتوفير فرص أكبر للتحليل وإثراء المناقشات، وتوفير المصادر المختلفة، وتخلق الجو النفسي والاجتماعي المناسب لأطراف العملية التعليمية (الطالب والمدرس)، وتساهم في زيادة الدافعية لدى الطلبة للدراسة ومراجعة المواد الدراسية لتوفرها وعرضها بصورة مناسبة عبر تلك المنصات. وبينت الدراسة أن هناك العديد من التحديات التي تواجه استخدام المنصات الإلكترونية في التعليم مثل تعرضها للقرصنة وسوء الاستخدام، وكذلك تتأثر تلك المنصات بحالة شبكة الإنترنت خاصة في حالة ضعف الشبكة أو الانقطاع المتكرر لها. وبناء على النتائج فقد تم صياغة مجموعة من التوصيات أن من أهمها: ضرورة توفير البنية التحتية المناسبة لاستخدام المنصات الإلكترونية مثل شبكات الربط الإلكتروني المناسبة، ووضع خطة استراتيجية لاستمرار واستدامة التعليم عن بُعد عبر المنصات الإلكترونية ولو بشكل جزئي، وعقد الدورات المستمرة لجميع العاملين من خلال المنصات الإلكترونية لتطوير أدائهم والتغلب على التحديات التي قد تظهر أثناء عملية التدريس.

This study aims at identifying the impact of e-learning platforms; inclusive of all components (availability of online platforms, efficiency and effectiveness), on the educational process, which involves learners, teachers and learning outputs. The study adopts the descriptive and analytical approach, involving a study sample of 40 persons; selected from faculty members, directors of relevant departments, heads of educational departments and branch directors working for the Police Science Academy in Sharjah, where the e-learning system was applied at all levels of study during the Corona pandemic. The study aims to evaluate that experience and to identify the impact of the application of e-learning platforms on the educational process. The study arrived at a set of results, including: E learning platforms have a clear impact on the educational process. The most impacted component was learning outputs, followed by the learners’ studying component and finally the teacher’s component. 1. E-learning platforms have several features, including ease of use, ease of downloading teaching materials and files. They tend to create interactive environments between students and teachers, provide greater opportunities for analysis and enrich discussions, provide various resources, and create the appropriate psychological and social atmosphere for the parties involved (student and teacher). 2. E-learning platforms contribute to increased students' motivation to study and revise study materials because they are always available on appropriate display form. 3. They help teachers to carry out online evaluation for student’s work. 4. Many challenges are identified relating to the use of e-learning platforms, such as piracy and misuse risks, as well as being negatively affected by possible disruption of internet network connectivity. Based on the above results, a set of recommendations are proposed, most importantly: 1. It is deemed imperative to provide the appropriate infrastructure for e-learning platforms, including connectivity networks. 2. Putting in place a strategic plan for the continuation and sustainability (permanent or partial) distance learning platforms, to enhance the preparedness and readiness of educational institutions to convert to distance learning, whenever deemed necessary. 3. Developing the mechanism of e-learning platforms' work and effecting continuous updating and improving performance. 4. Organizing continuous courses for all employees through e-learning platforms to develop their performance and overcome the challenges that may arise during the teaching process.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.