ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Two Communicatio...>الوصف

The Effect of Two Communication Strategy Training on Students’ Strategic Behavior

المصدر: مجلة هرمس
الناشر: جامعة القاهرة - مركز اللغات والترجمة
المؤلف الرئيسي: Salem, Asma A. (Author)
مؤلفين آخرين: Kamel, Salwa (Advisor), Badawy, Amani (Advisor)
المجلد/العدد: مج9, ع1,4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مارس
الصفحات: 301 - 326
ISSN: 2090-8555
رقم MD: 1221980
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | الاستراتيجية التعليمية | الأداء اللغوي | المهارات الكتابية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التواصل | مخزون المفردات | نقل الرسالة | الاستراتيجيات الفعالة | Communication Strategies | Vocabulary Repertoire | Message Conveyance | Effective Strategies
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يلجأ دارسو اللغة الإنجليزية -كلغة أجنبية- إلى استخدام استراتيجيات التنحي أو الاختصار بشكل كبير عندما يواجهون صعوبات لغوية سواء في الأداء الشفهي أو الكتابي. لذلك من الأهمية أن يتم تدريب الطلاب على استخدام استراتيجيات التعويض حتى يتمكنوا من مواجهة الصعوبات اللغوية بالذات في المفردات الصعبة أو الجديدة بالنسبة لهم: وبذلك يصبحون أكثر قدرة على مواجهة أي صعوبات مستقبلية: مما يؤدي إلى تحسين أدائهم، ومن ثم اكتسابهم اللغة بشكل أفضل عن طريق التفاوض وتوصيل المعلومة إلى المتحدث أو القارئ بشكل واضح وصحيح. لذلك هدفت في هذه الدراسة إلى توعية وتدريب طلاب اللغة الإنجليزية - في مركز اللغات والترجمة جامعة القاهرة- من ذوي الكفاءة المتوسطة على استخدام استراتيجيات التعويض (استراتيجيتي - الالتفاف والتقريب) على مهارة الكتابة. أعددت مجموعتين لهذه الدراسة: المجموعة الأولى هي المجموعة الضابطة (عدد الطلبة 38) والأخرى هي المجموعة التجريبية (51 عدد الطلبة). أولا أعطيت المجموعتين (الضابطة والتجريبية) اختبارا قبل التدريب لمعرفة مدى قدرتهم على توصيل المعلومات الصحيحة أثناء الكتابة. وثانيا أعطي الطلاب (المجموعة التجريبية) أنشطة وتدريبات في استخدام استراتيجيات التعويض وبالذات استراتيجية التقريب والالتفاف أثناء الكتابة. وأخيرا وبعد انتهاء برنامج التدريب خضع طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية لامتحان بعدي لمعرفة تأثير برنامج التدريب على استخدام استراتيجيات التعويض في مقابل استراتيجية التجنب على مهارة الكتابة. كانت نتيجة البحث عن تأثير البرنامج على عدد ونسب استخدام الاستراتيجيات التعويضية في مقابل استراتيجية التجنب: فالاختبار القبلي متماثلة للمجموعتين. أما في الاختبار البعدي فقد تغيرت النتيجة بين المجموعتين: حيث تبين من النسب أن المجموعة التجريبية أفادت من برنامج التدريب على استخدام أكبر لاستراتيجيات التعويض في توصيل معلومات واضحة ومكتملة عما فعلوه في الاختبار القبلي: حيث كان استخدامهم لاستراتيجية التجنب أكبر وبالمقارنة مع المجموعة الضابطة أتضح أن أداءها لم يتغير في الاختبار القبلي والبعدي: حيث استمرت في استخدام استراتيجية التجنب بشكل كبير: مما يؤكد أهمية برنامج التدريب في استخدام اللغة الإنجليزية وتوصيل معلومات صحيحة ومفهومة.

This study examined the effect of communication strategy (CS) training on the strategic behavior of English foreign language (EFL) Egyptian learners. They were grouped into an experimental group (n = 51) who received the regular English course plus an extra eight-hour training on the use of two communication strategies (CSs), namely approximation and circumlocution and a control group (n = 38) which received the regular English course. During a seven-week extensive English course, as part of the Interchange Series, participants were explicitly trained to use approximation and circumlocution in order to overcome their lexical difficulties in written tasks. Students had a pre and a posttest during the first and the last weeks of their English course to determine whether the CS training program had an effect on their strategic behavior. The results showed that both groups resorted to avoidance more frequently than achievement strategies in the pretest. This behavior changed significantly by the experimental group in the posttest, where subjects resorted less to avoidance and more to achievement strategies. Conversely, the control group continued their strategic behavior, resorting to avoidance strategies more than achievement ones. The results showed that the change in the strategic behavior by the experimental group was statistically significant. Students became aware of their strategy use and more confident to use the target language regardless of their limited linguistic resources to overcome their lexical difficulties during writing tasks.
ISSN: 2090-8555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.