ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







The Effectiveness of the Portfolio Assessment Approach in Developing Efl Creative Writing A mong Secondary School Students

المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Mohammed, Fatma Sadek (Author)
مؤلفين آخرين: Okasha, Mohammed Ahmed Hammed (Co-Author) , Abdel-Haq, Eman Mohammed (Co-Author)
المجلد/العدد: ع70
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: يناير
الصفحات: 299 - 326
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 657490
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

117

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي معرفة أثر فاعلية مدخل سجل الأداء التقييمي لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية باللغة الإنجليزية لدي طلاب المرحلة الثانوية. تكونت عينة الدراسة من (70) طالبت من الصف الأول الثانوي؛ (35) طالب في المجموعة التجريبية (35) طالب في المجموعة الضابطة تم استخدام مدخل سجل الاداء التقييمي بما يحتويه من طرق تدريس واستراتيجيات مع المجموعة التجريبية بينما تم التدريس داخل المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. كانت أدوات الدراسة عبارة عن اختيار في المهارات الكتابة الإبداعية ومقياس لتصحيح هذا الاختيار. طبق الاختيار علي المجموعتين- قبليا وبعديا- لمعرفة أثر مدخل سجل الأداء التقييمي. أسفرت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية مما يؤكد فاعلية استخدام مدخل سجل الأداء التقييمي في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية.

The aim of this study is to investigate the effectiveness of the portfolio assessment approach in developing EFL creative writing among secondary school students. The design of this study is pre-post, experimental-control group. The instruments of the present study include a writing test and a rubric for correcting the writing test prepared by the researcher and judged by the jury members. The writing test was applied on the study sample before and after the implementation. Results of the study revealed that EFL creative writing improved among experimental group students.

ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة