ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > آلية تكييف الأطفال المعاقين عق...>الوصف

آلية تكييف الأطفال المعاقين عقليا بما يسمح لهم بالدمج المدرسي

العنوان بلغة أخرى: Mechanism for Adapting Mentally Handicapped Children to Allow them to Integrate School
Mécanisme D'adaptation des Enfants Handicapés Mentaux Pour Leur Permettre D'intégrer L'école
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة عبد الحميد مهري - قسنطينة 2
المؤلف الرئيسي: خاضر، عبدالقادر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: لخضر، شيبوط (م. مشارك) , قهار، صبرينة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 213 - 226
DOI: 10.35393/1730-007-003-011
ISSN: 2392-5140
رقم MD: 1223408
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | التربية الخاصة | ذوو الإعاقة العقلية | الدمج المدرسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكيف | الطفل | المعاق عقليا | الدمج | Adaptation | Child | Mentally Handicapped | Inclusion
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

103

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على آلية تكييف الأطفال المعاقين عقليا بما يسمح لهم بالدمج المدرسي، إذ تعتبر قضية دمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع العاديين في المدارس العامة من الموضوعات التي تستحوذ على اهتمام التربويين في معظم دول العالم، مما دعت الضرورة لإجراء الدمج من أجل تحقيق النمو المتكامل للأشخاص المعاقين والواقع أن مفهوم الدمج تعرض لسوء فهم كبير لأن البعض رأى فيه دعوة لإغلاق مدارس التربية الخاصة وتعليم جميع المعوقين في المدارس العادية ولكنه يعني توفير فرص التعلم القائمة على المساواة للأطفال ذوي الإعاقات العقلية البسيطة من خلال إلحاقهم في البيئة التربوية الأكثر ملائمة والقدرة على تلبية حاجاتهم.

The current study aimed to identify the mechanism of adapting mentally handicapped children to allow them to integrate into the school, the issue of inclusion absorbed the interest of educators, and the concept of inclusion was exposed to a great misunderstanding because some saw it as a call to close special education schools and educate all persons with disabilities in regular schools, but it meant providing opportunities Equal learning for children with simple mental disabilities by enrolling them in the most appropriate educational environment and being able to meet their needs.

La présente étude visait à identifier le mécanisme d'adaptation des enfants handicapés mentaux pour leur permettre de s'intégrer à l'école, la question de l'inclusion a absorbé l'intérêt des éducateurs, et le concept d'inclusion a été exposé à un grand malentendu car certains l'ont vu comme un appel fermer les écoles d'éducation spéciale et éduquer toutes les personnes handicapées dans les écoles ordinaires, mais cela signifiait offrir des possibilités Égalité d'apprentissage pour les enfants souffrant de handicaps mentaux simples en les inscrivant dans l'environnement éducatif le plus approprié et en étant en mesure de répondre à leurs besoins
ISSN: 2392-5140

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.