| LEADER |
05300nam a2200337 4500 |
| 001 |
1539699 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 653661
|a سلطان، بلال محمد خليل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج تدريبي في إدارة الغضب لدى الطلبة المراهقين في خفض السلوك العدواني وتنمية المهارات الاجتماعية لديهم
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Training Program Based on Anger Management for Adolescents Students in Reducing their Aggressive Behavior and Enhancing Social Skills
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 137
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 14700
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي في إدارة الغضب في خفض السلوك العدواني وزيادة المهارات الاجتماعية للطلبة المراهقين. تكونت عينة الدراسة من 50 طالبا من مدارس الذكور الحكومية في قصبة مادبا، وتم توزيعهم عشوائيا لمجموعتين تجريبية تم تطبيق البرنامج التدريبي عليها، وضابطة لم يتم تطبيق البرنامج التدريبي عليها. ولجمع البيانات تم استخدام مقياس السلوك العدواني، حيث تكون المقياس من 35 فقرة، موزعة على أبعاد: العدوان الموجه نحو الذات، العدوان الموجه نحو الأشخاص الآخرين، العدوان اللفظي، العدوان الجسدي، والعدوان الموجه نحو الممتلكات العامة والخاصة. كما تم استخدام مقياس المهارات الاجتماعية، حيث تكون المقياس من 35 فقرة شملت: بعد التواصل الاجتماعي وبناء العلاقات، والعلاقات الاجتماعية المستقرة. وتم التحقق من دلالات صدق وثبات المقياسين. كما قام الباحث بتصميم برنامج يستند إلى استراتيجية إدارة الغضب وتضمن أربع وعشرون جلسة تدريبية، تركز على الاسترخاء ومهارات التواصل، وتم التحقق من دلالات صدقه. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء المجوعتين التجريبية والضابطة على مقياس السلوك العدواني وجميع أبعاده الفرعية تعزى للبرنامج التدريبي. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس المهارات الاجتماعية تعزى للبرنامج التدريبي. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع أبعاد السلوك العدواني والدرجة الكلية للسلوك العدواني على القياس البعدي والمتابعة. وجاءت الفروق جميعها لصالح المتابعة، أي أن السلوك العدواني ازداد في قياس المتابعة عما كان عليه بعد تطبيق البرنامج على جميع أبعاد السلوك العدواني والدرجة الكلية للسلوك العدواني. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية للمهارات الاجتماعية على القياس البعدي والمتابعة. وجاءت الفروق لصالح القياس البعدي، أي أن المهارات الاجتماعية انخفضت في المتابعة عما كانت عليه بعد تطبيق البرنامج مباشرة. ويوصي الباحث بتضمين مهارات البرنامج في مناهج التربية والتعليم لتحسين مستوى التواصل بين الأفراد أنفسهم والمجتمع.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a البرامج التدريبية
|a الإرشاد النفسي
|a الطلبة المراهقين
|a السلوك العدواني
|a التمكين النفسي
|a المهارات الاجتماعية
|a التنشئة الاجتماعية
|
| 700 |
|
|
|a الصمادي، جميل محمود
|g Al-Smadi, Jamil Mahmoud
|e مشرف
|9 133572
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14700-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14700-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14700-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14700-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14700-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14700-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14700-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14700-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14700-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14700-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14700-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1223487
|d 1223487
|
