أثر تدريس مادة اللغة العربية باستخدام تقنية الحوسبة السحابية في تنمية مهارات التعلم الذاتي والتفكير الإبداعي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في المدارس الخاصة بالأردن في ضوء دافعيتهم للتعلم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Teaching Arabic Language Subject Via Using Cloud Computing Technology in Development of Self-Learning and Creative Thinking Skills Among Sixth Grade Primary Students in Private Schools in Jordan in Light of their Motivation to Learn |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | بركات، كفى كمال أحمد (مؤلف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 131 |
| رقم MD: | 1223758 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
164
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف على أثر تدريس مادة اللغة العربية باستخدام تقنية الحوسبة السحابية في تنمية مهارات التعلم الذاتي والتفكير الإبداعي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في المدارس الخاصة بالأردن في ضوء دافعيتهم للتعلم. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين تجريبية درست وفق طريقة الحوسبة السحابية؛ بينما درست المجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية. بلغ عدد أفراد الدراسة (51) طالبا وطالبة موزعين عشوائيا بواقع (25) طالبا وطالبة للمجموعة التجريبية و(26) طالبا وطالبة للمجموعة الضابطة، وتم اختيار مدارس المشرق الدولية بطريقة قصدية لإبداء إدارة المدارس الاستعداد اللازم لتطبيق الدراسة وتقديم المساعدة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطوير مقياس للتعلم الذاتي وآخر للتفكير الإبداعي ومقياس الدافعية للتعلم. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي علامات المجموعتين التجريبية التي درست باستخدام طريقة الحوسبة السحابية وعلامات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية على مقياس التعلم الذاتي ولصالح المجموعة التجريبية. وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في مهارات التعلم الذاتي تعزى للتفاعل بين طريقة التدريس ومستوى الدافعية. وقد أظهرت النتائج أيضا وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي علامات المجموعتين التجريبية التي درست باستخدام طريقة الحوسبة السحابية وعلامات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية على مقياس التفكير الإبداعي ولصالح المجموعة التجريبية. وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في مقياس التفكير الإبداعي تعزى للتفاعل بين طريقة التدريس ومستوى الدافعية. وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر تدريس مادة اللغة العربية باستخدام تقنية الحوسبة السحابية في تنمية مهارات التعلم الذاتي والتفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في المدارس الخاصة بالأردن
بواسطة: بركات، كفى كمال أحمد منشور: (2017) -
أثر نمطي التعلم الذاتي والتعاوني باستخدام تطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية مهارات تصميم وإنتاج الكتب الإلكترونية والدافعية للإنجاز لدى طالبات كلية التربية بجامعة المجمعة
بواسطة: زغلول، إيمان حسن حسن منشور: (2016) -
أثر نمطي التعلم الذاتي والتعاوني باستخدام تطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية مهارات تصميم وإنتاج الكتب الإلكترونية والدافعية للإنجاز لدى طالبات كلية التربية بجامعة المجمعة
بواسطة: زغلول، إيمان حسن حسن منشور: (2016) -
فاعلية التدريس باستخدام الحوسبة السحابية في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مبحث الحاسوب
بواسطة: الصرايرة، رائد عبدالحافظ إبراهيم منشور: (2021) -
أثر استخدام الحوسبة السحابية لتدريس مبحث الجغرافيا في اكتساب المفاهيم الجغرافية ومهارات فهم الخريطة لدى طلبة الصف الثامن الاساسي في الاردن
بواسطة: الصرايرة، أمل محمد فلاح منشور: (2017)
