دليل إداري تربوي مقترح لتفعيل الممارسات في تقييم أداء المعلمين في المدارس الثانوية الأردنية في ضوء المعايير العالمية للتقييم
| العنوان بلغة أخرى: |
A Suggested Administrative Educational Guide to Activate Manager’s Role for Assessting Teacher’s Performance in the Secondary Schools of Jordan According to International Standards of Assessment |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو شارب، سليمان محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | السرحان، خالد علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 114 |
| رقم MD: | 1223856 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
112
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة استقصاء واقع ممارسات المديرين في تقييم أداء المعلمين في المدارس الثانوية الأردنية في ضوء المعايير العالمية للتقييم، واقتراح دليل تربوي لتفعيل تلك الممارسات، ولتحقيق هذا الهدف اتبع الباحث المنهج الوصفي المسحي التطويري مستخدما استبانة تكونت من (84) فقرة موزعة على (8) معايير تم التأكد من صدقها وثباتها، وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الثانوية الحكومية الأردنية، والبالغ عددهم (1150) مديرا ومديرة، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية الطبقية، وبلغت (567) مديرا ومديرة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - جاء متوسط واقع ممارسات المديرين في تقييم أداء المعلمين في المدارس الثانوية الأردنية في ضوء المعايير العالمية للتقييم بدرجة استخدام كبيرة. - جاء ترتيب متوسط واقع ممارسات المديرين في تقييم أداء المعلمين في المدارس الثانوية الأردنية في ضوء المعايير العالمية للتقييم حسب معايير الاستبانة كالآتي: استخدام التقييم لتطوير أداء المعلمين، تقدير المعلمين لأهمية التقييم، اتساق أسلوب التقييم، واقعية التقييم، تحديد أهداف التقييم بالتشارك مع المعلمين، التقييم الذاتي للمعلمين، أخلاقيات التقييم، التركيز على تقييم أداء المعلمين دون الاعتبارات الأخرى. كما بينت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في تقديرات المديرين لدرجة استخدامهم للممارسات التقييمية المرتبطة بكل معيار من معايير أداة الدراسة وعليها كاملة تعزى لاختلاف متغير المؤهل العلمي للمدير، وكذلك متغير جنس المدير، باستثناء المعيار السادس (التركيز على تقييم أداء المعلمين دون الاعتبارات الأخرى) لصالح الذكور، بينما توجد فروق دالة إحصائيا في تقديرات المديرين لدرجة استخدامهم للممارسات التقييمية المرتبطة ببعض معايير أداة الدراسة تعزى لمتغير عدد سنوات خبرة المدير. وأوصت الدراسة باعتماد المديرين للدليل الإداري التربوي المقترح لتفعيل ممارساتهم في تقييم أداء المعلمين، وضرورة استمرار المديرين في استخدام تقييم أداء المعلمين لتطوير العملية التربوية من خلال التدريب وتطوير أدوات التقييم والالتحاق بالدورات المختلفة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة المديرين لعملية تقييم أداء المعلمين في المدارس الثانوية الأردنية من وجهة نظر المديرين أنفسهم
بواسطة: أبو شارب، سليمان محمد منشور: (2017) -
واقع تقييم أداء المعلم في سلطنة عمان في ضوء بعض النماذج العالمية
بواسطة: الشيادية، موزة بنت علي منشور: (2022) -
تقويم دليل المعلمة في مرحلة رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية ودولة الكويت في ضوء بعض المعايير التربوية
بواسطة: القبلان، سندس بنت صالح بن جار الله منشور: (2022) -
دليل إداري تربوي مقترح لتحويل المدارس الثانوية الحكومية في دولة الإمارات العربية المتحدة إلى منظمات متعلمة
بواسطة: البدواوى، مريم عبيد محمد منشور: (2017) -
رؤى مستقبلية لمؤشرات أداء معلم المدارس الثانوية الصناعية في ضوء معايير الجودة
بواسطة: الخولي، عبادة أحمد عبادة منشور: (2009)
