ارسل ملاحظاتك

الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم من أجل الاتقان في تدريس التاريخ بالصف الأول الثانوي على التحصيل وبقاء أثر التعلم

المصدر:	المجلة التربوية
الناشر:	جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي:	السيد، أحمد جابر أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية):	El Sayed, Ahmed
المجلد/العدد:	ع 7 , ج 1
محكمة:	نعم
الدولة:	مصر
التاريخ الميلادي:	1992
الشهر:	يناير
الصفحات:	255 - 280
ISSN:	1687-2649
رقم MD:	12239
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	علم النفس التربوي \| تدريس التاريخ \| طرق التدريس \| الوسائل التعليمية \| المناهج \| التحصيل الدراسي \| التعليم الثانوي \| طلاب المدارس الثانوية \| التعلم من أجل الاتقان \| استراتيجية بلوم - بلوك \| التقييم التربوي \| الاختبارات والمقاييس التربوية \| معلمو التاريخ \| اعداد المعلمين \| تدريب المعلمين أثناء الخدمة
رابط المحتوى:	PDF (صورة)

صورة الغلاف

QR قانون

عدد مرات التحميل

123

ISSN:	1687-2649

عناصر مشابهة

أثر استخدام نموذج دورة التعلم في تدريس المفاهيم الرياضية على التحصيل وبقاء أثر التعلم وتنمية التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: حسن، محمود محمد منشور: (2001)
أثر استخدام نموذج التعلم البنائي في تدريس وحدة التأثير الحراري والكيميائي للتيار الكهربي على التحصيل وتنمية مهارات التفكير العلمي لدى تلاميذ الصف الأول الثانوي الصناعي
بواسطة: الخولي، عبادة أحمد عبادة منشور: (2003)
فعالية استخدام نموذج التعلم البنائي في تدريس الجغرافيا في تنمية بعض أنماط الذكاءات المتعددة والاتجاه نحو قضايا البيئة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: أحمد، محمود حافظ منشور: (2007)
فاعلية إستخدام إستراتيجيتي التعلم التعاوني والفردي في تنمية بعض مهارات قراءة النصوص التاريخية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
بواسطة: نجم، يحيى محمد لطفي إبراهيم منشور: (2004)
فعالية استراتيجية التعلم التعاوني في تحصيل طلاب الصف الاول الثانوي بمادة الفيزياء وتنمية مهارات التفكير الناقد
بواسطة: طالب، عبدالله عبده أحمد منشور: (2007)