ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تنفيذ منهاج التربية الر...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

معوقات تنفيذ منهاج التربية الرياضية بالمعاهد الأزهرية بمنطقة الشرقية الأزهرية

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to Implementing the Physical Education Curriculum in Al-Azhar Institutes in the Eastern Al-Azhar Region
المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: شلبي، رضا مصطفى هلال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hela, Reda Mustafa
مؤلفين آخرين: الشرقاوي، محمد عبدالقادر محمد أحمد (م. مشارك) , كامل، محمد كمال (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 28
ISSN: 2682-2687
رقم MD: 1224313
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعاهد الأزهرية | الصحة النفسية | التربية الرياضية | منطقة الشرقية الأزهرية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى: يهدف البحث إلى التعرف على معوقات تنفيذ منهاج التربية الرياضية بالمعاهد الأزهرية بمحافظة الشرقية من خلال: - التعرف على النواحي الإيجابية والنواحي السلبية لتنفيذ منهاج التربية الرياضية داخل المعاهد الأزهرية. - التعرف على درجة المعوقات التي تواجه التلاميذ أثناء تنفيذ منهاج التربية الرياضية في المعاهد الأزهرية. تساؤلات البحث: تحقيقا لأهداف البحث وضع الباحث التساؤلات التالية: - ماهي النواحي الإيجابية والنواحي السلبية لتنفيذ منهاج التربية الرياضية داخل المعاهد الأزهرية؟ - ماهي درجة المعوقات التي تواجه التلاميذ أثناء تنفيذ منهاج التربية الرياضية في المعاهد الأزهرية؟ - ماهي درجة المعوقات التي تواجه معلمي التربية الرياضية أثناء تنفيذ منهاج التربية الرياضية في المعاهد الأزهرية؟ المنهج المستخدم: استخدم الباحث المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي وذلك لملائمة لطبيعة الدراسة. عينة البحث: تم اختيار عينة عشوائية من المجتمع الأصلي للدراسة قوامها (٧٠) موجه ومعلم للتربية الرياضية مقسمين كالتالي (٤٥) معلم (٢٥) موجه وتم استبعاد (١٠) موجهين ومعلمين مقسمين إلى (٥) موجهين و(٥) معلمين للدراسة الاستطلاعية فكانت العينة الأساسية للبحث (٦٠) مقسمين إلى (٤٠) معلم و(٢٠) موجه تربية رياضية. الاستخلاصات: - لا تراعى أهداف المنهاج الإعداد المستقبلي للمتعلمين، أهداف المنهاج لا تلبى حاجات ورغبات وميول المتعلمين في مواقف التعلم المختلفة، أهداف المنهاج لا تتصف بالمرونة وغير قابلة للتحقيق في مواقف التعلم المختلفة. - محتوى المنهاج لا يراعى مراحل النمو المختلفة بين المتعلمين، محتوى المنهاج لا يمكن قياسه ومدى تحقيقه للأهداف الموضوعة، لا يوجد جزء خاص بمحتوى منهج التربية الرياضية للتلاميذ من ذوي الاحتياجات الخاصة: الموهوبين، المتفوقين، المعاقين.

The research aims to: The research aims to identify the obstacles to implementing the physical education curriculum in the Al-Azhar institutes in Sharkia Governorate through: - To identify the positive and negative aspects of implementing the physical education curriculum within the Al-Azhar institutes. Search questions: In order to achieve the objectives of the research, the researcher put the following questions: - - What are the positive and negative aspects of implementing the physical education curriculum within Al-Azhar institutes? - What is the degree of obstacles that students face while implementing the physical education curriculum in Al-Azhar institutes? - What is the degree of obstacles that physical education teachers face during the implementation of the physical education curriculum in Al-Azhar institutes? The used method: The researcher used the descriptive method in the survey method, in order to suit the nature of the study. Research sample: A random sample was selected from the original community for the study consisting of (70) mentors and teachers of physical education divided as follows (45) teachers (25) instructors and (10) mentors and teachers divided into (5) mentors and (5) teachers were excluded for the exploratory study, so the basic sample for the research was (60) divided into (40) teachers and (20) instructors for physical education. Conclusions: - The goals of the curriculum do not take into account the future preparation of learners. The goals of the curriculum do not meet the needs, desires and preferences of learners in different learning situations. Curriculum goals are not flexible and are not achievable in different learning situations. - The content of the curriculum does not take into account the different stages of development among the learners, the content of the curriculum cannot be measured and the extent to which it achieves the goals set, there is no part for the content of the physical education curriculum for students with special needs: the gifted, the outstanding, and the disabled. Develop the physical education curriculum in it.
ISSN: 2682-2687

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.