تطوير أداء القيادات الإدارية فى الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض فى ضوء مدخل القيادة الموزعة
| العنوان بلغة أخرى: |
Developing the Performance of the Administrative Leaders in the General Administration of Education in the Riyadh Region in Light of the Distributed Leadership Entrance |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحظيف، منار بنت عبدالرحمن بن عبدالله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخليوي، لينا بنت سليمان علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | الرياض |
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 1 - 118 |
| رقم MD: | 1224378 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الملك سعود |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
688
| المستخلص: |
أهداف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة ممارسة القيادات الإدارية في الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض للقيادة الموزعة والتعرف على الصعوبات التي تواجه ممارستها، كما هدفت إلى التعرف على دلالة الفروق الإحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة ممارسة القيادة الموزعة والتي تعزى لمتغير (الجنس، سنوات الخبرة، والرتبة الوظيفية)، وتقديم المقترحات التطويرية التي قد تساهم في رفع مستويات ممارسة القيادة الموزعة فيها. منهج الدراسة: المنهج الوصفي المسحي أداة الدراسة الميدانية: الاستبانة مجتمع الدراسة وعينتها: تكون مجتمع الدراسة من القادة والإداريين العاملين بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض والبالغ عددهم (421)، وأما عينة الدراسة فقد تكونت من أولا عينة قصدية من القادة العاملين بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض وبلغ عددهم (27) قائدا وهم (مدير عام التعليم/ مساعد مدير التعليم للشؤون المدرسية/ مساعد مدير التعليم للخدمات المساندة/ مساعد/ة مدير التعليم للشؤون التعليمة/ مدراء الإدارات التابعة للشؤون التعليمية)، ثانيا عينة عشوائية من الإداريين والبالغ عددهم (118) أي ما نسبته (30%)، وبلغ العدد الإجمالي للعينة (145) فردا، وزعت عليهم أداة الدراسة واسترجعت الاستبانات كاملة، حيث خضعت جميعها للتحليل الإحصائي. نتائج الدراسة: أهم نتائج الدراسة: - موافقة أفراد عينة الدراسة على درجة ممارسة القيادات الإدارية في الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض للقيادة الموزعة، حيث جاء بعد الممارسات القيادية بالمرتبة الأولى، يليه بعد ثقافة المنظمة بالمرتبة الثانية، ثم بعد الرؤية والرسالة والأهداف بالمرتبة الثالثة، وأخيرا جاء بعد المسؤولية المشتركة بالمرتبة الرابعة، وبلغ المتوسط الحسابي العام للمحور (3.01 من 4). - موافقة أفراد عينة الدراسة على الصعوبات التي تواجه ممارسة القيادة الموزعة في الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض، وقد جاء بعد الصعوبات التنظيمية بالمرتبة الأولى، يليه بعد الصعوبات النابعة من القادة بالمرتبة الثانية، ثم بعد الصعوبات النابعة من العاملين بالمرتبة الثالثة، وبلغ المتوسط الحسابي العام للمحور (2.89 من 4). - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) فأقل بين أفراد عينة الدراسة الذين سنوات خبرتهم أقل من 5 سنوات وأفراد عينة الدراسة الذين سنوات خبرتهم من 5- 10 سنوات حول بعد (الرؤية والرسالة والأهداف) لصالح أفراد عينة الدراسة الذين سنوات خبرتهم أقل من 5 سنوات. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) فأقل بين أفراد عينة الدراسة الذين سنوات خبرتهم أقل من 5 سنوات وأفراد عينة الدراسة الذين سنوات خبرتهم من 5- 10 سنوات حول (ثقافة المنظمة)، لصالح أفراد عينة الدراسة الذين سنوات خبرتهم أقل من 5 سنوات. - موافقة عينة الدراسة على المقترحات التطويرية التي قد تساهم في رفع مستويات ممارسة القيادة الموزعة في الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض وجاءت العبارة، وبلغ المتوسط الحسابي العام للمحور (3.22 من 4). |
|---|
عناصر مشابهة
-
استراتيجية مقترحة لتطوير أداء القيادات بكليات المجتمع في ضوء مدخل القيادة الريادية
بواسطة: العريفي، حصة بنت سعد ناصر منشور: (2023) -
تنمية مهارات الإدارة الإبداعية لدى القيادات التعليمية الوسطى في مدينة الرياض في ضوء بعض الخبرات المعاصرة
بواسطة: السليمان، أمل بنت سليمان منشور: (2016) -
دور القيادة الفعالة في تحقيق جودة الأداء الإداري: دراسة ميدانية على القيادات الإدارية بقطاع التعليم بمنطقة المدينة المنورة
بواسطة: العوفي، هيفا سويعد سعيد منشور: (2021) -
تطوير الأداء الإداري للقيادات بكلية التربية جامعة المنصورة في ضوء مدخل الرشاقة التنظيمية
بواسطة: منصور، منار منصور أحمد منشور: (2020) -
اتجاهات شاغلى الوظائف القيادية فى الوزارات والادارات الحكومية فى دولة الكويت نحو تفويض السلطة
بواسطة: القريوتي، محمد قاسم أحمد منشور: (2003)
