| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلي التعرف إلي درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في رياض الأطفال في عمان وتحديد العوائق التي تحول دون استخدامها. وللإجابة عن أسئلة الدراسة هذه قام الباحثان بإعداد أداة الدراسة وتطويرها, وتم التأكد من صدقها وثباتها. اشتملت عينة الدراسة على (43) روضة أطفال في مدينة عمان ، تم اختيارها عشوائياً في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي(2007/2008)، وقد تم توزيع أداة الدراسة على جميع المعلمات العاملات في تلك الرياض، حيث بلغ عددهن(172) معلمة. تم استرجاع (157) استبانة مكتملة منها. أشارت النتائج إلي قلة توافر في المعدات والبرمجيات في كثير من رياض الأطفال في عمان. إضافة إلي وجود ضعف لدي معلمات رياض الأطفال بشكل عام في مجال استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. كما دلت النتائج على وجود عوائق كثيرة تحول دون استخدام معلمات رياض الأطفال لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات . من أبرزها النقص في المعدات والبرمجيات. وقلة الوقت وقلة الحوافز المادية وغيرها. وقد أوصت الدراسة بضرورة توفير التكنولوجيا المناسبة في رياض الأطفال. وتدريب وتأهيل معلمات رياض الأطفال على استخدام تلك التكنولوجيا.
This study aimed to determine the degree of the use of information and communication technology by kindergarten teachers in Amman and the ob¬stacles to that use. To answer the study, the researchers developed a question¬naire to explore these questions. The researchers verified both reliability and validity of the instrument. A random sample of this study included (43) kin¬dergartens in Amman city, with (172) kindergarten teachers, during the second semester of the academic year (2007/2008). The study tool was distributed to all the teachers in those kindergartens and (157) completed questionnaires were returned to the researchers. The study findings indicated that there was a shortage in the availability of the hardware and the software in Amman kindergartens. Kindergarten teachers, in Amman, use of information and com¬munication technology was weak. Results showed that there were physical, technical and educationally obstacles. Therefore, the researchers recommended that there was a necessity to pro¬vide the kindergartens with more hardware and software, in addition to a con¬tinuous training on new software and hardware.
|
