| المستخلص: |
فروض البحث: تحقيقا لأهداف البحث وضع الباحث الفروض التالية:- 1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي في الاختبارات المهارية واختبار التحصيل المعرفي ومقياس الثقة بالنفس قيد البحث. 2-توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطي القياسين البعديين للمجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية في الاختبارات المهارية واختبار التحصيل المعرفي ومقياس الثقة بالنفس قيد البحث 3-توجد نسب التحسن للقياس البعدي عن القياس القبلي للمجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبارات المهارية واختبار التحصيل المعرفي ومقياس الثقة بالنفس قيد البحث بنسب متفاوتة. -المنهج المستخدم: استخدم المنهج التجريبي باستخدام التصميم التجريبي. -عينة البحث: تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية وبلغ قوامها (40) تلميذة تم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية يبلغ قوامها (20) تلميذة ومجموعة ضابطة يبلغ قوامها (20) تلميذة، وتم اختيار عينة الدراسة الاستطلاعية ومن خارج عينة البحث الأساسية ويبلغ قوامها (10) تلميذات. -الاستخلاصات: في ضوء عرض النتائج ومناقشتها ونتائج التحليل الإحصائي وفي حدود عينة البحث تم التوصل إلى الاستنتاجات التالية: 1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي في الاختبارات المهارية واختبار التحصيل المعرفي ومقياس الثقة بالنفس قيد البحث. 2-توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطي القياسين البعديين للمجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية في الاختبارات المهارية واختبار التحصيل المعرفي ومقياس الثقة بالنفس قيد البحث
The research aims to : Identify the effect of using the electronic participatory learning strategy in developing cognitive achievement, self-confidence and some basketball skills in a physical education lesson for students of the second cycle of basic education in Menoufia Governorate.. Research hypotheses: In order to achieve the objectives of the research, the researcher put the following hypotheses: 1. There are statistically significant differences between the pre and post measurements of the experimental group in favor of the post measurement in skill tests, the cognitive achievement test, and the measure of self-confidence under consideration. 3. There are statistically significant differences between the averages of the two dimensional measures of the experimental and control groups in favor of the experimental group in the skill tests, cognitive achievement test and the self-confidence measure under discussion. 4. There are percentages of improvement for the post-measurement over the pre-measurement for the experimental and control groups in the skill tests, the cognitive achievement test and the self-confidence scale under discussion in varying proportions. used approach: He used the experimental method using the experimental design. The research sample: The sample of the research was chosen in a deliberate way, and its strength was (40) female students, they were divided into an experimental group of (20) female students and a control group of (20) female students. The sample of the exploratory study was chosen from outside the basic research sample, which consisted of (10) female students.. Conclusions: In light of presenting and discussing the results and the results of statistical analysis, and within the limits of the research sample, the following conclusions were reached: 1. There are statistically significant differences between the pre and post measurements of the experimental group in favor of the post measurement in the skill tests, the cognitive achievement test and the self-confidence scale under study. 3. There are statistically significant differences between the averages of the two dimensional measurements of the experimental and control groups in favor of the experimental group in the skill tests, cognitive achievement test, and the self-confidence scale under study.
|
