ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي للذكاء الوجداني...>الوصف

الإسهام النسبي للذكاء الوجداني وفعالية الذات فى التنبؤ بالإنهاك النفسي لدى عينة من معلمات الروضة بالمنيا

العنوان بلغة أخرى: The Extent of the Relative Contribution of Emotional Intelligence and Self-Efficacy in Predicting Burnout among a Sample of Kindergarten Teachers in Minya
المصدر: مجلة كلية الآداب بالوادي الجديد
الناشر: جامعة الوادي الجديد - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: أحمد، مصطفى علي نمر علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ابراهيم، نبيل وليم حنا (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 193 - 262
DOI: 10.21608/mkwn.2021.100854.1030
ISSN: 2536-9687
رقم MD: 1224758
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الذكاء الوجداني | معلمات الروضة | الإنهاك النفسي | الضغوط الحياتية | المنيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الوجداني | فعالية الذات | الإنهاك النفسي | معلمات الروضة | Emotional Intelligence | Self-Efficacy | Burnout | Kindergarten Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The current study aimed to reveal the nature of the relationship between psychological burnout and both emotional intelligence and self-efficacy among a sample of kindergarten teachers in Minya Governorate, as well as knowing the differences in the study variables according to academic qualification and years of experience, and on the other hand it aimed to know the extent of the contribution of emotional intelligence and effectiveness The self in predicting psychological burnout, and the study sample consisted of 252 kindergarten teachers in schools affiliated to Dermwas and Mallawi Centers of Minya Governorate. According to the level of years of experience in favor of the most experienced in their performance on measures of emotional intelligence and self-efficacy, while there were no statistically significant differences on some dimensions of the psychological burnout scale, and there were also statistically significant differences according to academic qualification in favor of higher qualifications in their performance on the study scales. The results showed a negative correlation between psychological burnout and emotional intelligence and self-efficacy for a teacher. Kindergarten; The results of predicting psychological burnout among the sample members showed that the independent variables represented in emotional intelligence and self-efficacy affect positively and contribute to a large percentage.

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين الإنهاك النفسي وكل من الذكاء الوجداني وفعالية الذات لدى عينة من معلمات الروضة بمحافظة المنيا، وكذلك معرفة الفروق في متغيرات الدراسة تبعا للمؤهل العلمي وسنوات الخبرة، ومن جهة أخري هدفت إلى معرفة مدي إسهام كل من الذكاء الوجداني وفعالية الذات في التنبؤ بالإنهاك النفسي، وتكونت عينة الدراسة من (252) معلمة من معلمات الروضة بمدارس تابعة لمركز ديرمواس وملوي التابعين لمحافظة المنيا، وقام الباحثان بتطبيق مقياس الذكاء الوجداني، مقياس فعالية الذات، ومقياس الإنهاك النفسي، واستبانة جمع المعلومات الديموغرافية، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا وفقا لمستوى سنوات الخبرة في صالح الأعلى خبرة في أدائهم على مقاييس الذكاء الوجداني وفعالية الذات، في حين لم توجد فروق دالة إحصائيا على بعض أبعاد مقياس الإنهاك النفسي، كما أظهرت أيضا وجود فروق دالة إحصائيا وفقا للمؤهل العلمي في صالح المؤهلات العليا في أدائهم على مقاييس الدراسة الثلاثة، وقد أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية سالبة بين الإنهاك النفسي وكل من الذكاء الوجداني وفعالية الذات لدى معلمات الروضة، وأظهرت النتائج الخاصة بالتنبؤ في الإنهاك النفسي لدى أفراد العينة إلى أن المتغيرات المستقلة المتمثلة في الذكاء الوجداني وفعالية الذات تؤثر إيجابيا وتسهم بنسبة كبيرة.
ISSN: 2536-9687

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.