| LEADER |
04575nam a2200337 4500 |
| 001 |
1972700 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 316073
|a مصطفى، تغريد محمد حسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية تعليمية قائمة على نظرية منتسوري في مستوى الوعي الصوتي والأنماط اللغوية لدى طلبة الصف الأول الأساسي في الأردن في ضوء المستوى التعليمي للأم
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of an Educational Strategy Based on Montessori Theory on the Level of Phonemic Awareness and Language Patterns Among the Basic 1st Grade Students in Jordan in View of Mother's Educational Level
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 206
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 14808
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية تعليمية قائمة على نظرية منتسوري في مستوى الوعي الصوتي والأنماط اللغوية لدى طلبة الصفت الأول الأساسي في الأردن في ضوء المستوى التعليمي للأم. تكون أفراد الدراسة من (50) طالبا وطالبة من مدرسة بناة الغد الخاصة التابعة لمحافظة البلقاء، اختيرت المدرسة قصديا، وعينت الشعب عشوائيا على مجموعتين: تجريبية وضابطة. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة اختباري الوعي الصوتي والأنماط اللغوية. وطبق الاختباران على المجموعتين قبل التجربة وبعدها، درست المجموعة التجريبية مدة ثمانية أسابيع على وفق الاستراتيجية التعليمية المقترحة، ودرست المجموعة الضابطة على وفق الاستراتيجية الاعتيادية للمدة نفسها. وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدمت الأساليب الإحصائية الوصفية، وتحليل التباين المشترك المتعدد (MANCOVA). أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المجموعتين تعزى إلى الاستراتيجية التعليمية في اختبار الوعي الصوتي مستوى (تمييز الأصوات)، ولم تظهر فروق في المستويات الأخرى. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المجموعتين تعزى إلى الاستراتيجية التعليمية في اختبار الأنماط اللغوية، وفي النمطين (المذكر والمؤنث، والجملة الإسمية والفعلية) لصالح المجموعة التجريبية، ولم تظهر فروق في الأنماط الأخرى. بينت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى إلى الاستراتيجية التعليمية في ضوء المستوى التعليمي للأم في اختباري الوعي الصوتي والأنماط اللغوية. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بتوصيات متعددة.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التدريس
|a التعليم الأساسي
|a الأنماط اللغوية
|a نظرية منتسوري
|a الأردن
|a الوعي الصوتي
|
| 700 |
|
|
|a الهاشمي، عبدالرحمن عبد علي
|g Al-Hashimi, Abdulrahman Abd Ali
|e مشرف
|9 177772
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14808-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14808-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14808-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14808-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14808-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14808-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14808-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14808-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14808-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14808-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14808-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1224848
|d 1224848
|
