ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المناهج اللسانية العربية:...>الوصف

المناهج اللسانية العربية: بين واقع النشأة وآفاق التطور

العنوان بلغة أخرى: Arabic Linguistic Approaches: Between the Reality of Origin and the Prospects for Development
المصدر: مجلة ميلاف للبحوث والدراسات
الناشر: المركز الجامعي عبد الحفيظ بوالصوف ميلة
المؤلف الرئيسي: معزوز، عبدالحليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mazouz, Abdulhalim
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 179 - 188
ISSN: 2392-5361
رقم MD: 1224890
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink
مواضيع:
اللسانيات العربية | الدرس اللساني | البحث اللساني | المناهج اللسانية | المنهج الوصفي التقريري | المنهج التأصيلي | المنهج التفسيري
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللسانيات العربية | المناهج اللسانية | النشأة | الواقع | Arabic Linguistics | Linguistic Approaches | Genesis | Reality
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: عرف الدرس اللساني العربي تطورا كبيرا منذ اتصال الثقافة العربية باللسانيات الحديثة في العالم الغربي عن طريق البعثات العلمية. إذ نشطت عملية التأليف في هذا العلم الحديث قصد التعريف به وبمختلف مدارسه ومناهجه، ثم انتقل هذا النشاط من مجرد التعريف بهذا العلم وترجمة المؤلفات الغربية التي أسست له إلى النظر في اللغة العربية بالاعتماد على معطيات اللسانيات، سعيا لجعل البحث في هذه اللغة يتسم بالعلمي. وقد اتجه هذا النظر في اللغة إلى البحث في التراث اللغوي العربي من خلال الموروث اللغوي الذي خلفته ثلة من علماء العربية القدامى- خاصة ما تعلق منه بالنحو- حيث حاولت الجهود العربية الوصول إلى وضع نظرية جديدة للنحو العربي تساير اللغة العربية في شكلها الحديث وتسعى إلى تيسير النحو، فبرز في هذا المجال عدة اتجاهات تأثرت في عمومها بالنظريات اللسانية الغربية، إذ صنفت هذه الجهود في تيارات تنظر إلى اللغة العربية وفق المبادئ التي بنيت عليها تلك المدارس الغربية. وأهم هذه الاتجاهات ما يأتي: الاتجاه الوصفي البنوي، والاتجاه التأصيلي، والاتجاه التفسيري أو التوليدي، والاتجاه الوظيفي، والاتجاه التوليفي. نحاول من خلال هذا المقال الوقوف على واقع تلك المناهج اللسانية العربية من خلال الغوص في ظروف نشأها، ثم البحث في أصولها النظرية ومبادئها الإجرائية قصد النظر في قدرتها على مسايرة التطورات الحاصلة في البحث اللساني، واستشراف مآلها في سياق البحث اللساني المعاصر.

The Arabic linguistic lesson has developed greatly since the connection of Arab culture to modern linguistics in the Western world through scientific missions, as the process of authorship in this modern science was active in order to introduce it and its various schools and methods, and then this activity moved from the mere introduction of this science and the translation of western literature founded to look at Arabic based on linguistic data, in an effort to make the research in this language scientific. This consideration of language has tended to research the Arabic linguistic heritage through the linguistic heritage left by a group of ancient Arabic scholars - especially related to grammar - where Arab efforts have tried to reach the development of a new theory of Arabic grammar that corresponds to the Arabic language in its modern form and seeks to facilitate grammar, and emerged in this area several trends that were influenced in general by Western linguistic theories, as these efforts were classified in currents that look at the Arabic language in accordance with the principles built in this area. It's got those Western schools on it, the most important of these trends are: the structural descriptive trend, the rooting trend, the interpretive or obstetric trend, the functional trend and the synthesis trend. Through this article, we try to identify the reality of these Arabic linguistic approaches by diving into the circumstances of their origins, and then researching their theoretical origins and procedural principles in order to consider their ability to keep pace with developments in linguistic research and to anticipate their fate in the context of contemporary linguistic research.
ISSN: 2392-5361

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.