ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قوة السيطرة المعرفية وعلاقتها...>الوصف

قوة السيطرة المعرفية وعلاقتها بالخوف من الفشل لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Cognitive Holding Power and its Relationship to Fear of Failure among a Sample of Secondary School Students
المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
الناشر: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العظامات، عمر عطا الله علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 337 - 363
DOI: 10.36621/0397-007-002-011
ISSN: 2519-7436
رقم MD: 1225010
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
البيئة التعليمية | الأنشطة المعرفية | التعليم الثانوي | الشعور بالفشل | الأفكار الجديدة
كلمات المؤلف المفتاحية:
قوة السيطرة المعرفية | الخوف من الفشل | طلبة المرحلة الثانوية | Cognitive Power Holding | Fear of Failure | High School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

116

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى مستوى قوة السيطرة المعرفية، والخوف من الفشل، والتعرف فيما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيا في مستوى قوة السيطرة المعرفية تعزى لمتغيري الجنس، والفرع الأكاديمي، كما هدفت إلى فحص العلاقة الارتباطية بين قوة السيطرة المعرفية والخوف من الفشل. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام مقياس قوة السيطرة المعرفية، ومقياس الخوف من الفشل. تكونت عينة الدراسة من (320) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثاني ثانوي، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى قوة السيطرة المعرفية بمستوى مرتفع، بينما جاء مستوى الخوف من الفشل بمستوى متوسط. وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى قوة السيطرة المعرفية تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق دالة إحصائيا في مستوى قوة السيطرة المعرفية تعزى لمتغير الفرع الأكاديمي، ولصالح طلبة الفرع العلمي، فيما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية سالبة ودالة إحصائيا بين بعد تشجيع المعلم وبعد الخوف من امتلاك مستقبل غامض، ووجود علاقة إيجابية ودالة إحصائيا بين بعد أنماط الطالب السلوكية وبعد الخوف من إزعاج الآخرين المهمين.

The present study aims to identify the level of cognitive holding power, fear of failure. The study also aims to identify whether there are statistically significant differences in the level of cognitive holding power for the gender and academic branch variables, as well as examining the correlation between the cognitive holding power and fear of failure. The measure of cognitive holding power and the measure of fear of failure were used to achieve the study's objective. The study sample consists of (320) students who were in their second year of secondary school, who were chosen by the stratified randomized method. The study results show that the level of cognitive control strength was at a high level, while the level of fear of failure came at a medium level. The absence of statistically significant differences in the level of cognitive holding power is attributed to the gender variable, and the presence of statistically significant differences in the level of cognitive holding power is due to the variable of the academic branch, and is in favor of the students of the scientific branch. The results also show a negative and statistically significant correlation between the dimension of teacher encouragement and the dimension of fear of having an uncertain future. Furthermore, a positive and statistically significant relationship exists between the student's behavioral patterns and the dimension of fear upsetting important others.
ISSN: 2519-7436

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.