فاعلية برنامج تعليمي محوسب مستند إلى منحى STEM بتوظيف الوسائط الفائقة في تنمية المعرفة الفيزيائية وتصورات التفكير المستقبلي لدى طلاب الصف العاشر في دولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Computerized Educational Program based on STEM Approach by Employing Hypermedia in Developing Physical Knowledge and Future Thinking Perceptions among 10th-Grade Students in the State of Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الزعبي، شيخه محمد صغير (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العبوس، تهاني محمد نهار (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 307 |
| رقم MD: | 1225069 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
805
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى بيان فاعلية برنامج تعليمي محوسب مستند إلى منحى STEM بتوظيف الوسائط الفائقة في تنمية المعرفة الفيزيائية وتصورات التفكير المستقبلي لدى طلاب الصف العاشر في دولة الكويت. واعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتكون أفراد الدراسة من (63) طالبا من طلاب الصف العاشر بإحدى المدارس التابعة لمنطقة العاصمة التعليمية، خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2020/2021، واختير شعبتين من المدرسة قصديا، تم توزيعهما بالتعيين العشوائي في مجموعتين: مجموعة تجريبية (32) طالبا درسوا فصل (القوة والحركة) وفق البرنامج التعليمي المستند إلى منحى STEM بتوظيف الوسائط الفائقة، ومجموعة ضابطة (31) طالبا درسوا نفس المحتوى التعليمي بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد برنامج تعليمي محوسب مستند إلى منحى STEM بتوظيف الوسائط الفائقة، واختبار المعرفة الفيزيائية مكون من أسئلة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد يحوي (23) فقرة، وطور مقياس لتصورات التفكير المستقبلي يحوي (65) فقرة تقيس التصورات لستة مهارات (التخطيط المستقبلي، التنبؤ المستقبلي، التفكير الإيجابي بالمستقبل، تطوير السيناريو المستقبلي، التخيل المستقبلي، تقييم المنظور المستقبلي)، وتم تطبيق اختبار المعرفة الفيزيائية ومقياس تصورات التفكير المستقبلي قبليا وبعديا بعد أن تم التحقق من صدقهما وثباتهما. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تنمية المعرفة الفيزيائية، وفي تنمية تصورات التفكير المستقبلي ككل وفي التصورات لمهارات (التخطيط المستقبلي، التنبؤ المستقبلي، التخيل المستقبلي، تقييم المنظور المستقبلي)، لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج خرجت الدراسة بعدة توصيات، منها استخدام البرنامج التعليمي المستند إلى منحى STEM وبتوظيف الوسائط الفائقة في تعلم الفيزياء، لما لها من دور واضح في تنمية المعرفة الفيزيائية والتصورات لمهارات التفكير المستقبلي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تعليمى مستند إلى عمليات التفكير فى تنمية مهارات التفسير لدى طلبة المرحلة الثانوية فى ضوء الضبط النحوى للنص القرآنى فى دولة الكويت
بواسطة: الهيم، محمد مطلق صقر منشور: (2017) -
فاعلية إستخدام منحى الوسائط المتعددة المتكامل المستند إلى تكنولوجيا المعلومات على تحصيل الطلبة وإتجاهاتهم نحوه في كليات المجتمع في الأردن
بواسطة: عبدالحق، زهرية إبراهيم رشيد منشور: (2003) -
فاعلية الوسائط الفائقة التكيفية في تنمية مهارات برمجة الروبوت التعليمي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة
بواسطة: الهاشمي، سيد محمد علي عبدالنبي سيد حسن منشور: (2018) -
فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى تعليل الأحكام وتجسيد الأفكار في اكتساب المفاهيم الفقهية وتنمية مهارات التفكير المنطقي لدى طلاب المرحلة الثانوية في دولة الكويت
بواسطة: الشمري، فريحان إبراهيم نصار منشور: (2020) -
فاعلية برنامج بالوسائط المتعددة لتنمية مهارات التفكير البصري في التربية الاسلامية لدى طلبة الصف الثامن الاساسي
بواسطة: مشتهى، أحمد مجدي منشور: (2010)
