| LEADER |
04735nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1973022 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/EDUSOHAG.2022.214028
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a القطيم، أسماء بنت محمد بن عبدالله
|g Al-Qutaim, Asmaa Muhammad
|e مؤلف
|9 158614
|
| 245 |
|
|
|a واقع الممارسات التدريسية - عن بعد - لمعلمات الأحياء بمحافظة المجمعة في ضوء مراحل التعلم السريع
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Distance Teaching Practices of Female Biology Teachers in Al-Majmaa Governorate in the Light of the Accelerated Learning Phases
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2022
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 1475 - 1511
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة للكشف عن واقع الممارسات التدريسية - عن بعد - لمعلمات الأحياء بمحافظة المجمعة، في ضوء مراحل التعلم السريع، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتمثل مجتمع الدراسة في معلمات الأحياء بمحافظة المجمعة والبالغ عددهن (25) معلمة وتم تطبيق أداة الدراسة على جميع أفراد المجتمع، وتمثلت أداة الدراسة في بطاقة ملاحظة اعدتها الباحثة تكونت من (٤٧) ممارسة، موزعة على أربع مراحل: (التحضير، العرض، التمرين، الأداء)، وخلصت الدراسة إلى أن واقع الممارسات التدريسية - عن بعد - لمعلمات الأحياء بمحافظة المجمعة في ضوء مراحل التعلم السريع جاءت بدرجة متوسطة، وأن هناك فرقا ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01)، حول الدرجة الكلية لمستوى الممارسات التدريسية في ضوء مراحل التعلم السريع باختلاف متغير سنوات الخبرة، لصالح المعلمات ممن خبرتهن (١١) سنة فأكثر، كما أن هناك فرقا ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) حول الدرجة الكلية لمستوى الممارسات التدريسية في ضوء مراحل التطم السريع اختلاف متغير عدد دورات التدريب لصالح المعلمات ممن حضرن (٧) دورات فأكثر في التعلم السريع.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at revealing the reality of distance teaching practices of female Biology teachers in the Governorate of Al-Majma'a according to the accelerated learning phases. The study adopted the descriptive-survey method and the study population was represented by the Biology female teachers in the governorate of Al-Majma'a, which consisted of (25) female teachers. The study instrument was applied to all the study population members, and the instrument was represented by an observation card prepared by the researcher. It consisted of (47) practices distributed to (4) phases: preparation, presentation, training and performance. The study concluded that the reality of distance teaching practices of the Biology female teachers, according to the accelerated learning phases, was at a medium degree. There was a statistically significant difference at level (0.01) as regards the overall degree of the teaching practices' level according to the accelerated learning phases in respect of the different variable years of experience in favor of the female teachers of 11-year-experience and more. Besides, there was a statistically significant difference at level (0.01) as regards the total degree of the teaching practices' level in the light of the phases of accelerated learning with respect to the different variable number of training courses in favor of the female teachers who attended (7) or more courses on the accelerated learning.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a المناهج الدراسية
|a مادة الأحياء
|a الاستراتيجيات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a الممارسات التدريسية
|a التعلم السريع
|a معلمات الأحياء
|a التعليم عن بعد
|b Teaching Practices
|b Accelerated Learning
|b Female Teachers of Biology
|b Distance (Remote) Teaching
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 024
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 094
|m ج94
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-094-024.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_214028.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1225143
|d 1225143
|
