تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية تدريس مادة الأحياء القا...>الوصف

فاعلية تدريس مادة الأحياء القائم على التعلم المتمركز حول المشكلة في التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي مسارات بمحافظة جدة

المصدر: مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: الشمراني، هلاله أحمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shamrani, Hilale Ahmed Abdullah
مؤلفين آخرين: علي، أمل محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 159 - 201
ISSN: 2773-451X
رقم MD: 1502242
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | تدريس الأحياء | التحصيل المعرفي | طلبة المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة | التحصيل الدراسي | مدينة جدة | Problem | Centered Learning Strategy | Academic Achievement | Jeddah City
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف على أثر استخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في التحصيل الدراسي بمادة الإحياء لدى طالبات المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي المعتمد على التصميم القبلي البعدي لمجموعتي البحث: التجريبية والضابطة وبعد التأكد من صدق الأدوات وثباتها ثم تطبيقها على عينة الدراسة التي تكونت من (۸۰) طالبة من طالبات المرحلة الثانوية تم اختيارهم عشوائياً من طلبة الصف الثاني الثانوي، كما تم توزيعهم عشوائيا على مجموعتي البحث مجموعة تجريبية (٤٠) طالبة تم تدريسها باستخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة ومجموعة ضابطة (٤٠) طالبة تم تدريسها بالطريقة المعتادة وقد تم التحقق من تكافؤ مجموعتي الدراسة في العمر، والتحصيل الدراسي قبل تطبيق الاستراتيجية على المجموعة التجريبية، ولقد قامت الباحثة بإعداد دليل للمعلم لتدريس (ثلاث وحدات بمادة الإحياء) بالصف الثاني الثانوي وفق استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة واستخدمت في البحث الأدوات التالية: اختبار التحصيل الدراسي بمادة الإحياء وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات منها: استخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تدريس مقرر الإحياء والمقررات الأخرى وتدريب أعضاء الهيئة التعليمية على استخدمها.

The goal of the research is to identify the effect of using the problem- centered learning strategy on academic achievement in biology among female secondary school students in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve this, the researcher used the quasi-experimental approach based on the pre-post design for the two research groups: experimental and control, and after ensuring the validity and reliability of the tools, then applying them to a sample. The study consisted of (80) female high school students who were randomly selected from the second year of secondary school. They were also randomly distributed into the two research groups, an experimental group (40) female students who were taught using the problem-centered learning strategy, and a control group (40) female students who were taught In the usual way, the equality of the two study groups in age and academic achievement was verified before applying the strategy to the experimental group. The researcher prepared a teacher's guide for teaching (three units in biology) in the second year of secondary school according to the problem-centered learning strategy and used the following tools in the research: Academic achievement test in the subject of biology. The results of the research revealed that there were differences between the average scores of the experimental and control groups in the post- measurement of the achievement test in favor of the experimental group. In light of the results of the research, a set of recommendations were presented, including: using the problem-centered learning strategy in teaching the revival course and other courses and training faculty members to use it.
ISSN: 2773-451X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.