| LEADER |
04398nam a2200253 4500 |
| 001 |
1973076 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/fthj.2021.214184
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 654480
|a يونس، حنان أبو المعارف أحمد محمد
|q Younes, Hanan Abu Almaaref Ahmed Mohammed
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of A Training Program for Developing Working Memory for Kindergarten Children with Learning Difficulties
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي لتنمية الذاكرة العاملة لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2021
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 321 - 384
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية تدريبي في تنمية الذاكرة العاملة لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم وتكونت عينة الدراسة من (١٠) أطفال بواقع (١٠) مجموعة تجريبية و(١٠) مجموعة ضابطة وقد استخدمت الباحثة الأدوات الآتية في الدراسة: مقياس الذاكرة العاملة إعداد أمل الزغبي، مقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي، اختبار المسح النيورولوجي السريع، اختبار استانفورد بينيه للذكاء. توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات مقياس الذاكرة العاملة في القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي بتأثير البرنامج التدريبي. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الذاكرة العاملة للمجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. بينما لم تجد الدراسة فروقاً ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات الذاكرة العاملة لدى المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي. وقد خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات الهامة.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to reveal the effectiveness of my training in developing working memory for kindergarten children with learning difficulties. The study sample consisted of (10) children, (10) experimental groups and (10) control groups. The researcher used the following tools in the study: Working memory scale Prepared Amal Al- Zoghbi, Socioeconomic Level Scale, Neurological Rapid Survey Test, Stanford-Binet Intelligence Test. The study reached the following results: The results of the study showed that there are statistically significant differences between the average ranks of the working memory scale scores in the pre and post measurements of the experimental group in favor of the post measurement with the effect of the training program. The results also showed that there were statistically significant differences between the mean ranks of the working memory scores for the experimental and control groups in the post measurement in favor of the experimental group. While the study did not find statistically significant differences between the mean ranks of the working memory scores of the experimental group in the post and follow- up measurements. The study came out with a set of important recommendations.
|
| 653 |
|
|
|a الأنشطة المعرفية
|a ذوي صعوبات التعلم
|a المهارات اللغوية
|a البرامج التدريبية
|
| 692 |
|
|
|a الذاكرة العاملة
|a صعوبات التعلم
|b Working Memory
|b Learning Difficulties
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 031
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 048
|m مج13, ع48
|o 1029
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 013
|x 2090-3847
|
| 856 |
|
|
|u 1029-013-048-031.pdf
|n https://fthj.journals.ekb.eg/article_214184.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1225184
|d 1225184
|
