| LEADER |
04389nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1973102 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، واصل محمد عاطف
|q Mohammed, Wasel Mohammed Atef
|e مؤلف
|9 468776
|
| 245 |
|
|
|a تأثير استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية على مستوى أداء المهارات التدريسية والتحصيل المعرفي لطلاب كلية التربية الرياضية - جامعة قناة السويس
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية الرياضية للبنين
|c 2020
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 29
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى تصميم برنامج باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية لطلاب الفرقة الثانية بكلية التربية الرياضية-جامعة قناة السويس، للعام الدراسي ٢٠١٩/ ٢٠٢٠ م، ومعرفة تأثيره على مستوى أداء المهارات التدريسية والتحصيل المعرفي، واستخدم الباحث المنهج التجريبي لملاءمته لطبيعة البحث وإجراءاته وذلك من خلال التصميم التجريبي للمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة بإتباع القياس القبلي-البعدي لكلا المجموعتين. واشتمل مجتمع البحث على طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية الرياضية جامعة قناة السويس الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 2019 / 2020 م، والبالغ عددهم (٢٤٥) طالب، تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية والبالغ عددهم (١٢٠) طالب بنسبة (٤٩%)، تم تقسيمهم إلى مجموعتين (٥٠) طالب للمجموعة التجريبية التي سيطبق عليها (الخرائط الذهنية الإلكترونية)، و(50) طالب للمجموعة الضابطة التي سيطبق عليها (الطريقة التقليدية المتبعة)، و(٢٠) طالب للتجربة الاستطلاعية، وقد قام الباحث بإجراء اعتدالية التوزيع التكراري لعينة البحث الكلية (الأساسية، الاستطلاعية) في المتغيرات قيد البحث ، وكانت من أهم الاستنتاجات والتوصيات التي توصل اليها الباحث ما يلى: 1-البرنامج التعليمي باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية كان له تأثيرا إيجابيا على المهارات التدريسية والتحصيل المعرفي قيد البحث لطلاب المجموعة التجريبية. 2-الطريقة التقليدي كان لها تأثيرا إيجابيا على المهارات التدريسية والتحصيل المعرفي قيد البحث لطلاب المجموعة الضابطة. 3-البرنامج التعليمي باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية كان أكثر تأثيرا وإيجابية من الطريقة التقليدي على المهارات التدريسية والتحصيل المعرفي مما يدل على فاعليتها. 1-ضرورة الاهتمام بتدريب أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة بكلية التربية الرياضية على كيفية استخدام الخرائط الذهنية في تعليم المقررات الدراسية المختلفة. 2-إجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية على مقررات دراسية أخرى.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a تكنولوجيا التعليم
|a المهارات التدريسية
|a التحصيل المعرفي
|a معلم التربية الرياضية
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|6 Sport Sciences
|c 013
|e Scientific Journal of Physical Education and Sports Sciences
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-Badaniyyaẗ wa ʿulūm Al-Rīyāḍaẗ
|l 013
|m مج26, ع13
|o 2191
|s المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
|v 026
|x 2682-2687
|
| 856 |
|
|
|u 2191-026-013-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1225221
|d 1225221
|
