ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مضامين الإصلاح التربوي في الجز...>الوصف

مضامين الإصلاح التربوي في الجزائر بين التنظير والتطبيق: دراسة استطلاعية لوجهة نظر أساتذة التعليم الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Implications of Educational Reform in Algeria between Theory and Application: An Exploratory Study of the Secondary Education Teachers
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشهيد حمّه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية
المؤلف الرئيسي: بن خيرة، عيسى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حنطابلي، يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 9 - 28
DOI: 10.51838/1767-012-002-001
ISSN: 2170-0370
رقم MD: 1225395
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التربية | الأنظمة التربوية | الإصلاح التربوي | المؤسسات التربوية | التعليم الثانوي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
مضامين الإصلاح التربوي | النظام التربوي | التربية | Implications of Educational Reform | The Educational System | Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة لمعرفة واقع تطبيق مضامين الإصلاح التربوي في المؤسسات التربوية بالجزائر بين ما هو مقرر وما هو مطبق، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدنا المنهج الوصفي التحليلي، وعلى الاستبيان لجمع البيانات ببعض ثانويات الجلفة، وخلصت نتائج الدراسة إلى أن واقع الثانويات غير مهيأ لتطبيق مضامين هذه الإصلاحات، وأن هناك تطبيق متباين لها من قبل الأساتذة، ولم تكن لهم مساهمة في صياغة مضامين الإصلاح التربوي المقررة، مما يستدعي إعادة النظر فيها.

This study aimed to know the reality of applying the contents of educational reform in educational institutions in Algeria, between what is decided and what is implemented, and to achieve the objectives of the study we adopted the descriptive analytical approach, and the questionnaire to collect data in some secondary schools in Djelfa. and that there is a Different application of them by the professors, and they did not have a contribution to formulating them, which calls for reconsideration.
ISSN: 2170-0370

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.