ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأدوار الجديدة لمعلمة رياض ال...>مارك

الأدوار الجديدة لمعلمة رياض الأطفال في مجال التربية الحركية على ضوء متطلبات العصر الرقمي

العنوان بلغة أخرى: The New Roles of the Kindergarten Teacher in the Field of Movement Education in Light of the Requirements of the Digital Age
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سلام، طارق سلام سيد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Tarek Sallam Sayed
المجلد/العدد: مج36, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 101 - 174
DOI: 10.21608/MATHJ.2021.60008.1078
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1225728
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الحركية | تكنولوجيا التعليم | أعضاء هيئة التدريس | إعداد المعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الحركية | العصر الرقمي | معلمة رياض الأطفال | Movement Education | Digital Era | Kindergarten Teacher
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05855nam a22002537a 4500
001 1973615
024 |3 10.21608/MATHJ.2021.60008.1078 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a سلام، طارق سلام سيد أحمد  |g Ahmed, Tarek Sallam Sayed  |e مؤلف  |9 563912 
245 |a الأدوار الجديدة لمعلمة رياض الأطفال في مجال التربية الحركية على ضوء متطلبات العصر الرقمي 
246 |a The New Roles of the Kindergarten Teacher in the Field of Movement Education in Light of the Requirements of the Digital Age 
260 |b جامعة المنيا - كلية التربية  |c 2021  |g أبريل 
300 |a 101 - 174 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a "استهدف البحث الحالي التعرف على رأي عينة من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية للطفولة المبكرة بجامعتي أسيوط والمنيا في اقتراح الأدوار الجديدة لمعلمة رياض الأطفال في مجال التربية الحركية على ضوء كتطلبات العصر الرقمي، ولكي يتم تحقيق هذا الهدف فقد تم تصميم استبانة تشمل برامج التربية الحركية: (المهارات الأساسية- القصة الحركية - الألعاب الصغيرة)، والمقدمة في رياض الأطفال مع استخدام الوسائل التكنولوجية المتنوعة في تقديم أنشطتها وطبقت على عينة قوامها 18 عضو هيئة تدريس من كلية التربية للطفولة المبكرة بجامعتي أسيوط والمنيا. وقد تم تحكيم الاستبانة من متخصصين في التربية الرياضية وتكنولوجيا التعليم وتربية الطفل، وفي نهاية الاستبانة تم توجيه سؤالين عن معوقات أداء المعلمة لهذه الأدوار الجديدة وكيفية مواجهة هذه المعوقات. وبعد التطبيق، تم التوصل إلى النتائج الآتية: - جاءت استجابة عينة البحث بالموافقة بدرجة ""موافق جدا"" عن أداء المعلمة لهذه الأدوار وباستخدام التكنولوجيا ووسائلها المتنوعة في مجال التربية الحركية. - تساوت آراء عينتي البحث من كلية التربية للطفولة المبكرة بجامعتي أسيوط والمنيا فيما يخص الأدوار المقترحة، حيث لم تظهر فروق في الاستجابة بين عينة الكليتين. وعلى ذلك يقدم هذا البحث التوصيات التالية: - إدخال مقرر عن استخدام التكنولوجيا في برامج الإعداد بكلية التربية للطفولة المبكرة بجامعتي أسيوط والمنيا. - تقديم دورات تدريبية للمعلمات (أثناء الخدمة)، على استخدام الوسائل التكنولوجية في تعليم الأطفال في مجال التربية الحركية." 
520 |b " The current research aimed at getting acquainted with the opinion of a sample of faculty members at the College of Early Childhood Education at Asyut University and Minya University in proposing new roles for kindergarten teachers in the field of Movement Education in light of the requirements of the digital age, in order to achieve this goal, a questionnaire was designed that includes the programs of Movement Education: ( Basic skills – Movement Story – Small Games), presented in kindergarten with the use of various technological means in presenting its activities and it was applied to a sample of 18 Faculty Staff members in the College of Early Childhood Education at Assiut and Minya Universities. The questionnaire was evaluated by specialists in Physical Education, Educational Technology and Childhood Education. At the end of the questionnaire, two questions were asked about the obstacles in the performance of the teacher to these new roles and how to face these difficulties. After implementation, the following results were reached: - The response of the research sample was the degree of ""Agree very much” regarding the performance of the teacher for these roles and by using technology and its various means in the Field of Movement Education. - The opinions of the two research samples from the College of Early Childhood Education at Asyut University and Minya University have the same views regarding the proposed roles, as no differences were found in the response between the two samples. A number of recommendations were reached, the most important are: - Introducing a course on the use of Technology in the preparation programs of the College of Early Childhood Education at Assiut and Minya Universities. - Providing training courses for teachers (in-serving), on use of technological means in educating children in the Field of Movement Education." 
653 |a التربية الحركية  |a تكنولوجيا التعليم  |a أعضاء هيئة التدريس  |a إعداد المعلم 
692 |a التربية الحركية  |a العصر الرقمي  |a معلمة رياض الأطفال  |b Movement Education  |b Digital Era  |b Kindergarten Teacher 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 017  |e Journal of Research in Education and Psychology  |f Maġallaẗ al-Bahṯ fī al-Tarbiyyaẗ wa ’Ilm al-Nafss  |l 002  |m مج36, ع2  |o 0086  |s مجلة البحث في التربية وعلم النفس  |v 036  |x 2090-0090 
856 |u 0086-036-002-017.pdf  |n https://mathj.journals.ekb.eg/article_166812.html 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1225728  |d 1225728 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.