ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المسؤولية التربوية للجماعات ال...>الوصف

المسؤولية التربوية للجماعات الأردنية الحكومية في مواجهة ظاهرة التطرف الفكري في المجتمع

العنوان بلغة أخرى: The Educational Role of the Jordanian Public Universities in Facing the Intellectual Extremism Phenomenon in the Society
المصدر: جرش للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة جرش
المؤلف الرئيسي: الزيود، محمد صايل نصر الله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zyoud, Mohammad Sayel Naser Allah
مؤلفين آخرين: العقيلي، روان محمود محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: كانون أول
الصفحات: 1109 - 1142
DOI: 10.36091/0550-022-002-018
ISSN: 1814-2672
رقم MD: 1225839
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
المناهج الدراسية | أعضاء هيئة التدريس | المؤسسات التعليمية | النظام التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التطرف | الفكري | المتطرف | الجامعة | المسؤولية | الأردن | Extremism | Intellectual | Jordan | University | Role
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور الجامعات الحكومية الأردنية في مواجهة ظاهرة التطرف الفكري من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وقد تكونت عينة الدراسة من (970) عضو هيئة تدريس من مجتمع الدراسة وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة لمعرفة المسؤولية التربوية للجامعات الحكومية الأردنية في مواجهة ظاهرة التطرف الفكري. ولقد كشفت نتائج الدراسة أن المتوسط العام لمقياس مظاهر التطرف الفكري التي يحملها المتطرف فكريا في المجتمع الأردني كان مرتفعا وبمتوسط حسابي بلغ (4.12)، حيث جاءت الفقرة التي تنص على "يرفض المتطرف الحوار والمناقشة" بالرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.24) وبدرجة مرتفعة، وجاءت الفقرة التي تنص على "يعتقد المتطرف بأن أفكاره صحيحة وأن أفكار الآخرين خاطئة" بالمرتبة الثانية بمتوسط حسابي (4.24) وبدرجة مرتفعة، وجاءت الفقرة التي تنص على "يصعب أن يتخلى عن أفكاره بسهولة" بالمرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (4.20) وبدرجة مرتفعة، وجاءت الفقرة التي تنص "ينزعج المتطرف من انتقاد الآخرين له" بالمرتبة قبل الأخيرة بمتوسط حسابي (4.02) وبدرجة مرتفعة، بينما احتلت الفقرة التي تنص على "يرفع المتطرف صوته عند مناقشة الآخرين" المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي (3.97) وبدرجة مرتفعة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس مظاهر التطرف الفكري في المجتمع الأردني من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تبعا لمتغير الجنس، وجاءت الفروق لصالح الذكور، وجاءت الفروق لصالح الفئة العمرية (من 25 إلى أقل من 35 سنة) و(أكثر من 35 سنة) وجاءت الفروق لصالح رتبة أستاذ مشارك وأستاذ وأن المتوسط العام لمقياس دور الجامعات الحكومية الأردنية في مواجهة ظاهرة التطرف من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ككل كان مرتفعا وبمتوسط حسابي بلغ (4.19)، حيث جاء مجال (المناهج الدراسية التي تقررها الجامعة) بالرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.23) وبدرجة مرتفعة، وبالمرتبة الثانية مجال (عضو هيئة التدريس) بمتوسط حسابي (4.22) وبدرجة مرتفعة، بينما احتل مجال (الجامعة) المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي (4.17) وبدرجة مرتفعة وأظهرت النتائج فروق ذات دلالة إحصائية في مجال عضو هيئة التدريس ومجال المناهج الدراسية التي تقررها الجامعة وجاءت الفروق لصالح الذكور، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية وجاءت الفروق لصالح الفئة العمرية (45 سنة فأكثر)، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجال المناهج الدراسية التي تقررها الجامعة بين الفئة العمرية (من 25 إلى أقل من 35 سنة) من جهة وفئتي (من 25 إلى أقل من 35 سنة) و(45 سنة فأكثر) من جهة أخرى وجاءت الفروق لصالح الفئة العمرية (من 25 إلى أقل من 35 سنة) و(45 سنة فأكثر)، وظهرت فروق ذات دلالة إحصائية (a=0.05) في مجال الجامعة بين الفئة العمرية (من 25 إلى أقل من 35 سنة) من جهة وفئة (45 سنة فأكثر) من جهة أخرى وجاءت الفروق لصالح الفئة العمرية (45 سنة فأكثر وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس المسؤولية التربوية الواقعية للجامعات ككل بين رتبة أستاذ مساعد من جهة ورتبتي أستاذ مشارك وأستاذ من جهة أخرى وجاءت الفروق لصالح رتبة أستاذ مشارك وأستاذ، وظهرت فروق ذات دلالة إحصائية بين رتبة أستاذ مشارك وأستاذ وجاءت الفروق لصالح رتبة أستاذ مشارك.

The study was designed to identify the role of Jordanian public universities in facing the phenomenon of intellectual extremism from the point of view of faculty members. The study sample consisted of (970) teaching staff members of the study society. The analytical descriptive method was used to achieve the objectives of the study. Jordanian government in the face of the phenomenon of intellectual extremism. The results of the study revealed that the general average of the measure of radical extremism carried by the extremist in the Jordanian society was high and with an average of 4.12. The item that states "the extremist rejects dialogue and discussion" ranked first with an average of (4.24) the item, which states that "the extremist believes that his ideas are true and that the ideas of others are wrong" ranked second with an average of 4.24 and high. The item that states "it is difficult to give up his ideas easily" ranked third with an average of (4.20), The item came stating that "the extremist gets upset by criticism Others have "rank before the last arithmetic average (4.02) and high degree, while the item which states" raise his voice when discussing the extreme of others "ranked last with a mean (3.97) and is highly ranked. The results showed statistically significant differences in the scale of the manifestations of intellectual extremism in Jordanian society from the point of view of the faculty members according to the gender variable. The differences were in favor of males. The differences were in favor of the age group (25 to 35 years) and (more than 35 years). The differences in favor of the rank of associate professor and professor and the general average of the measure of the role of Jordanian public universities in facing the phenomenon of extremism from the point of view of faculty members as a whole was high and with a mean average of (4.19), where the field (curricula determined by the university) My account (4.23) and high, and ranked third (4.27) and high score, while the field of (university) ranked last with an average of (4.17) and high degree. The results showed significant differences in the field of faculty member and the field of curriculum decided by the university. The differences were in favor of males and there were statistically significant differences. The differences were in favor of the age group (45 years and over). There were statistically significant differences in the field of school curricula determined by the university between the age group (25 to 35 years) (25 to 35 years) and (45 years and over) on the other (A = 0.05) in the field of the university between the age group (25 to less than 35 years) on the one hand, and the category (45 years) And more. On the other hand, the differences were in favor of the age group (45 years and above) and there were statistically significant differences in the level of the educational responsibility of the universities as a whole between the rank of assistant professor on the one hand and the rank of associate professor and professor on the other., And there were statistically significant differences between the rank of associate professor and professor. The differences were in favor of the rank of associate professor.
ISSN: 1814-2672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.