أثر مهام متعددة الحلول على الإبداع الرياضي وممارسة الديمقراطية في صف الرياضيات لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في محافظة قلقيلية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Multiple Solutions Tasks on Mathematical Creativity and Democratic Practices among Grade 9 Mathematics Students in Qalqilya Governorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو عصبة، أمال علي أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | ضاهر، وجيه (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 141 |
| رقم MD: | 1226629 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
53
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى توفير بيئة غنية بالمهام متعددة الحلول في وحدة العلاقات والاقترانات من منهاج الرياضيات للصف التاسع الأساسي، ومعرفة فاعليتها في مستوى الإبداع الرياضي وممارسة الديمقراطية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في محافظة قلقيلية، وتحديدا حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال التالي: ما أثر المهام متعددة الحلول على الإبداع الرياضي وممارسة الديمقراطية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في وحدة الاقترانات في محافظة قلقيلية؟ وللإجابة عن سؤال الدراسة، واختبار الفرضيات المتعلقة به، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي. تألف مجتمع الدراسة من طلبة الصف التاسع الأساسي في محافظة قلقيلية البالغ عددهم (2330) طالبا وطالبة، وتكونت عينة الدراسة من (144) طالبا وطالبة من مدرستي الشهيدة فاطمة غزال الأساسية وذكور فلسطين الأساسية. وتم اختيارهم بالطريقة القصدية، وتقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية درست وحدة العلاقات والاقترانات المقررة للصف التاسع الأساسي باستخدام المهام متعددة الحلول والمعدة من قبل الباحثة، والأخرى مجموعة ضابطة درست الوحدة نفسها بالطريقة الاعتيادية، وذلك في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2015/ 2016 م). طبق على أفراد العينة اختبار قبلي للإبداع الرياضي معد من قبل الباحثة ومحكم من قبل محكمين من ذوي الاختصاص، وبلغ معامل ثباته (0.71)، واستخدمت الباحثة أيضا مقياس لقياس الديمقراطية الذي تم التأكد من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وبلغ معامل ثباته (0.68) باستخدام معادلة كرونباخ ألفا. وبعد الانتهاء من إجراء التجربة طبق كل من اختبار الإبداع الرياضي ومقياس الديمقراطية مرة أخرى على طلبة العينة بعديا، ثم جمعت النتائج وحللت باستخدام برنامج الرزم الإحصائية (SPSS)، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين كل من متوسطي مستوى الإبداع الرياضي ومستوى ممارسة الديمقراطية في صف الرياضيات للمجموعة التجريبية (درسوا باستخدام المهام متعددة الحلول)، والضابطة (درسوا باستخدام الطريقة الاعتيادية) في الدرجة الكلية للإبداع وللديمقراطية في صف الرياضيات ولصالح المجموعة التجريبية. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في كل من متوسطي مستوى الإبداع الرياضي ومستوى ممارسة الديمقراطية في صف الرياضيات لطلبة المجموعة التجريبية يعزى لجنس الطالب، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية يعزى لقدرة الطالب في الرياضيات. واعتمادا على هذه النتائج التي أظهرت أن المهام متعددة الحلول لها أثر إيجابي على ممارسة الديمقراطية في صف الرياضيات، والتي بدورها ساعدت على تنمية الإبداع الرياضي، توصي الدارسة بإثراء كتب الرياضيات بمهام متعددة الحلول، وتدريب المعلم لطلبته لحل مثل هذه المهام. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام برنامج سكتش باد Sketchpad على تحصيل طلاب الصف التاسع الأساسي في الرياضيات ومفهوم الذات الرياضي لديهم في محافظة نابلس
بواسطة: دراوشة، روضة عاطف عبد منشور: (2014) -
أثر استخدام برنامج Math X-Pert في التحصيل في الرياضيات ومستوى القلق الرياضي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في المداس الحكومية في محافظة طولكرم
بواسطة: حمدان، نداء محمد سعيد منشور: (2018) -
أثر برنامج تعليمي قائم على البراعة الرياضية في التحصيل والتفكير الرياضي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظة قلقيلية
بواسطة: رضوان، إيناس نبيل زكي منشور: (2016) -
فاعلية التصميم الجرافيكي للتدريبات الإثرائية على تنمية مهارات التفكير الاستدلالي في مادة الرياضيات لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي في مدارس التربية الأهلية بمدينة الرياض
بواسطة: آل كلثم، منيرة بنت فهد منشور: (2019) -
أثر استخدام إستراتيجية "التعلم المستند إلى المشروع" في التفكير الرياضي والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طالبات الصف السابع الأساسي في محافظة جنين
بواسطة: هزهوزي، فريال سليمان سليم منشور: (2016)
