مدى مساهمة كتب العلوم العامة في انخراط طلبة المرحلة الأساسية في التعلم من وجهة نظر المعلمين في محافظة جنين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Extent of the General Science Books' Contribution in the Engagement of Basic Level Students in Learning from the Point of View of Teachers in Jenin Governorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | فاري، أحمد ناصر عبدالله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشمالي، محمود أحمد سلمان (مشرف), الصيفي، عبدالغني حمدي عبدالله (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 82 |
| رقم MD: | 1227100 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى مساهمة كتب العلوم العامة في انخراط طلبة المرحلة الأساسية في التعلم وفق معادلة رومي، وفحص وجهة نظر المعلمين حول مدى مساهمة كتب العلوم العامة في انخراط طلبة المرحلة الأساسية في التعلم في محافظة جنين، والكشف عن الفروق في مدى مساهمة كتب العلوم العامة في انخراط الطلبة في التعلم حسب الصف الدراسي. ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي، حيث قام الباحث بأعداد نماذج لتحليل توزعت في ثلاثة مجالات (المحتوى، الرسوم والصور والأشكال، النشاطات) وكانت نماذج التحليل وفق معادلة رومي لحساب معاملات مساهمة كتب العلوم العامة في انخراط طلبة المرحلة الأساسية، واختبار كاي تربيع لاختبار الفروق في معاملات المساهمة حسب الصف الدراسي، كما صمم الباحث استبانة تكونت من (43) فقرة بتدريج خماسي، لدراسة مجالات الدراسة الثلاثة والتأكد من صدقها وثباتها، لتحليل كتب العلوم من وجهة نظر عينة الدراسة، حيث بلغ حجم العينة (51) معلما ومعلمة، ويدرسون الصفوف السادس والسابع والثامن في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم لمحافظة جنين. أظهرت النتائج تدني مستوى معاملات المساهمة لمجال المحتوى في انخراط الطلبة في كتب العلوم العامة لكتب المرحلة الأساسية، حيث جاءت جميعها ضمن المدى المتدني وفق معادلة رومي بحيث كانت أقل من (0.4) وكانت قيمها تتراوح (0.35-0.09) وتدني مستوى معاملات المساهمة لمجال النشاطات في انخراط الطلبة في تعلمهم لكتب العلوم العامة للمرحلة الأساسية بحيث جاءت جميعها اقل من (0.4) وكانت قيمها تتراوح (0.30-0.21)، وارتفاع مستوى معاملات المساهمة لمجال الرسوم والصور والأشكال في انخراط الطلبة في تعلمهم لكتب العلوم العامة للمرحلة الأساسية بحيث تراوحت قيمها (0.68- 1.75)، وتبين أن درجة مساهمة المحتوى في انخراط الطلبة تختلف باختلاف الصف على عكس كل من الرسوم والصور والأشكال والنشاطات التي لم تتأثر بالصف الدراسي. كما أظهرت النتائج أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مستوى انخراط الطلبة في التعلم لكتب المرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مدى مساهمة كتب العلوم المطورة في مرحلة التعليم الأساسي في نشر الوعي البيئي لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي العلوم في محافظة المفرق
بواسطة: حراحشة، أحلام سليمان موسى منشور: (2022) -
إشراكية كتب "العلوم والحياة" لطلبة المرحلة الأساسية العليا في ضوء معادلة رومي ومن وجهة نظر المعلمين في محافظة سلفيت
بواسطة: الحديدي، عبدالله خميس سعيد منشور: (2021) -
الصعوبات التي تواجه طلبة الصفوف الأساسية في غرف صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين في محافظة المفرق
بواسطة: رديعات، أحمد محمد ناجد منشور: (2019) -
درجة تطبيق طلبة المرحلة الأساسية الأولى في جامعة القدس المفتوحة لمقرر التربية العملية "2" من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين المتعاونين في مدارس محافظة رام الله والبيرة
بواسطة: مصلح، معتصم محمد عزيز نمر منشور: (2020) -
مدى فاعلية الحواس المتعددة في علاج العسر القرائي لدى طلبة صعوبات التعلم في المرحلة الأساسية في محافظة جنين
بواسطة: أبو لبدة، ربى أحمد إبراهيم منشور: (2021)
