The Impact of Concept Sort Strategy on EFL Pupils' Interaction
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استراتيجية فرز المفاهيم على تفاعل تلاميذ اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة بحوث اللغات |
| الناشر: | جامعة تكريت - كلية التربية للبنات |
| المؤلف الرئيسي: | راضي، آيات عامر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Radhi, Ayat Amer |
| مؤلفين آخرين: | صالح، مديحة سيف الدين (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج5, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | خريف |
| الصفحات: | 198 - 206 |
| ISSN: |
2616-6224 |
| رقم MD: | 1227707 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية | تفاعل التلاميذ | المنهجية | السكان | Strategy | Pupils' Interaction | Methodology | The Population
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05060nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1975745 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 655667 |a راضي، آيات عامر |g Radhi, Ayat Amer |e مؤلف | ||
| 245 | |a The Impact of Concept Sort Strategy on EFL Pupils' Interaction | ||
| 246 | |a أثر استراتيجية فرز المفاهيم على تفاعل تلاميذ اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | ||
| 260 | |b جامعة تكريت - كلية التربية للبنات |c 2021 |g خريف | ||
| 300 | |a 198 - 206 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a توفر استراتيجيات التعلم للتلاميذ فرصة لاستكشاف معارفهم وتنظيمها ومقارنتها بالمعلومات لتطوير مهاراتهم. يرغب العديد من المعلمين في تنشيط تلاميذهم في الفصل الدراسي. تساعد استراتيجية فرز المفاهيم التلاميذ على تعلم وفهم كلماتهم اللغوية. لذلك، يتم تنفيذ استراتيجية الفرز المفاهيمي لتعزيز ودعم تفاعل التلاميذ. تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من تأثير استراتيجية الفرز المفاهيمي على تفاعل تلاميذ المرحلة الإعدادية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق وتطوير تفاعل التلاميذ باستخدام مفاهيم جديدة من خلال الدرس. افترضت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية التي يتم تدريسها بواسطة استراتيجية الفرز المفهومي والمجموعة الضابطة التي يتم تدريسها بالاستراتيجية التقليدية في مرحلة ما بعد الاختبار. تم تدريس التلاميذ خلال العام الدراسي 2020- 2021. عينة مكونة من (60) طالبة تم اختيارهم من مدرستين الرحمة الإعدادية ومدرسة الدور الثانوية للبنات. يتكون كل قسم من (30) تلميذا، وقد أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات المجموعة التجريبية التي يتم تدريسها وفق استراتيجية تصنيف المفاهيم والمجموعة الضابطة التي يتم تدريسها بالطريقة التقليدية. علاوة على ذلك، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في الاختبارات قبل البعدي. | ||
| 520 | |b Learning strategies provide pupils opportunity to explore their knowledge, organize, compare and contrast information to develop their skills. Many teachers want their pupils to be activate in classroom. Concept sort strategy helps pupils learn and understand their vocabulary words. Therefore, concept sort strategy is implemented to enhance and support pupils' interaction. The current study aims at investigating the impact of concept sort strategy on Iraqi EFL preparatory pupils' interaction and development of pupils' interaction by using new concepts through lesson. The study hypothesizes that there is no statistically significant difference between the mean scores of the experimental group which is taught by concept sort strategy and the control group which is taught by traditional strategy in post –test. The pupils have been taught during the academic year 2020- 2021. A sample consists of (60) pupils are selected from two schools Al-Rahma Preparatory school and Al-Door Secondary school for girls. Each section consists of (30) pupils. The results explain that there is a statistically significant difference in the mean scores of the experimental group who is taught according to Concept Sort strategy and the control group who is taught by using the traditional method. Moreover, there is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in pre -post tests. | ||
| 653 | |a التعليم الإعدادي |a التعليم الثانوي |a تدريس اللغة الإنجليزية |a التفاعل الطلابي |a استراتيجيات التعلم |a استراتيجية فرز المفاهيم |a العراق | ||
| 692 | |a استراتيجية |a تفاعل التلاميذ |a المنهجية |a السكان |b Strategy |b Pupils' Interaction |b Methodology |b The Population | ||
| 700 | |a صالح، مديحة سيف الدين |g Saleh, Madeha Saif Aldin |e م. مشارك |9 427173 | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 027 |e Journal of Language Studies |f Mağallaẗ buḥūṯ al-luġaẗ |l 001 |m مج5, ع1 |o 2355 |s مجلة بحوث اللغات |v 005 |x 2616-6224 | ||
| 856 | |u 2355-005-001-027.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1227707 |d 1227707 | ||
عناصر مشابهة
-
The Effect of Using Peer Partner Learning (PPL) Strategy on Iraqi EFL College Students’ Anxiety and Reading Comprehension
بواسطة: محمد، هيفاء كاظم منشور: (2021) -
Difficulties Reducing Student’s Interaction in the Classroom the Case of Third Year Student Undergraduate Students at the Department of English, Ouargla
بواسطة: Lakbichi, Wissam منشور: (2021) -
Age Impact on the Use of Politeness Strategies in Online Interaction by EFL Students in Al-Anbar Distinguished School for Girls
بواسطة: حمود، بيداء صبحي منشور: (2023) -
The Impact of Task Type on Iraqi EFL Learners' Use of Communication Strategies
بواسطة: النجم، سعود طه محمود منشور: (2022) -
Investigating the Interaction and Attitudes of EFL College Learners towards Using Mobile Instant Messaging
بواسطة: Al Mamari, Ibtisam Abdullah Ali منشور: (2016)
