أثر برمجية تعليمية محوسبة مبنية على أسلوب حل المشكلات في تنمية مهارات التفكير الناقد في مادة الحاسوب لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن واتجاهاتهم نحوها
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of an Instructional Computarized Software Based on Problem Solving Strategy on Developing Critical Thinking Skills in Computer Course among Ninth Grade Students in Jordan and their Attitudes Towards it |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الرفاعي، عزام جميل فلاح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Rifaee, Azzam Jamil Falah |
| مؤلفين آخرين: | أبو جابر، ماجد عبدالكريم فريح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 120 |
| رقم MD: | 1228068 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
33
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر برمجية تعليمية محوسبة مبنية على أسلوب حل المشكلات في تنمية مهارات التفكير الناقد في مادة الحاسوب لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن واتجاهاتهم نحوها، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتصميم برمجية تعليمية محوسبة، وتطوير مقياس تفكير ناقد، واستبانة اتجاهات نحو مادة الحاسوب. وقد تم التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها. وتكون أفراد الدراسة من (٥٠) طالبا وطالبة من طلبة الصف التاسع الأساسي في المدرسة النموذجية التابعة للجامعة الأردنية في الفصل الدراسي الثاني ٢٠١٦/ ٢٠١٧، تم توزيعهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية مكونة من (٢٥) طالبا وطالبة والأخرى ضابطة مكونة من (٢٥) طالبا وطالبة، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مستوى مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف التاسع الأساسي لصالح طريقة التدريس باستخدام البرمجية التعليمية المحوسبة، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مستوى اتجاهات طلبة الصف التاسع الأساسي نحو مادة الحاسوب تعزى لأثر طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية. أوصت الدراسة: توظيف البرمجية التعليمية المحوسبة التي تم استخدامها في هذه الدراسة كونها ساعدت في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة في مادة الحاسوب وتحسين مستوى اتجاهاتهم نحو هذه المادة، إضافة إلى عقد ورشات تدريبية لتدريب معلمي الحاسوب على البرمجيات التعليمية المحوسبة لاستخدامها في تدريسهم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برمجية تعليمية محوسبة في التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد في مادة الحاسوب لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن
بواسطة: حرز الله، روان صادق محمد منشور: (2020) -
أثر استخدام برمجيات تعليمية محوسبة مبنية على أسلوب حل المشكلات وأسلوب التدريب والممارسة في إكساب طلبة الصف الثالث الأساسي للمهارات الأساسية في الرياضيات
بواسطة: الجلابنة، عمر نجيب حامد منشور: (2004) -
أثر استخدام استراتيجية مدعمة بمهارات التفكير الناقد فى تنمية مهارة حل المشكله لدى طلبة الصف التاسع الاساسى واتجاهاتهم نحو الرياضيات فى الأردن
بواسطة: مقدادي، محمد إقبال شامخ حسن منشور: (2017) -
أثر استخدام اللوح التفاعلي في تنمية مهارات التفكير العلمي وحل المشكلات لدى طلبة الصف الأول الثانوي في مادة الحاسوب في مدارس الملك عبدالله الثاني
بواسطة: مصطفى، محمد خير الله ناجي يوسف منشور: (2016) -
أثر استخدام أسلوب حل المشكلات في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في مادة العلوم
بواسطة: خليفة، أيمن علي أحمد منشور: (2001)
