فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجية حل المشكلات في تحسين التفكير التأملي وبعض كفايات تدريس التربية الرياضية لدى طلبة التدريب الميداني في جامعة القدس
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Instructional Program Based on Problem Solving Strategy to Develop Reflective Thinking and Selected to Teaching Competencies in Physical Education among Pre-Service Teaching Students in Alquds University |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | سمرين، سهى ذيب صالح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Simreen, Suha Theeb Saleh |
| مؤلفين آخرين: | مسمار، بسام عبدالله (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 145 |
| رقم MD: | 1228152 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
92
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجية حل المشكلات في تحسين التفكير التأملي وبعض كفايات تدريس التربية الرياضية لدى طلبة التدريب الميداني في جامعة القدس. وتكونت عينة الدراسة من (40) طالبا وطالبة من طلبة دائرة التربية الرياضية المسجلين رسميا لمساق التدريب الميداني (1)، تم توزيعهم بالطريقة العمدية في عينتين متكافئتين بحيث طبقت المجموعة الأولى (التجريبية) البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية حل المشكلات، والمجموعة الثانية (الضابطة) استخدمت المنهج القائم على الطريقة المعتادة بتدريس المساق. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة، استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي لملاءمته لطبيعة الدراسة، وتم إدخال البيانات على برنامج (spss) وتم استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة للدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة أن البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية حل المشكلات كان له أثر إيجابي ولصالح المجموع التجريبية في تحسين الكفايات التدريسية ومهارات التفكير التأملي، وذلك عند مقارنة نتائج القياس البعدي للمجموعتين: (التجريبية، والضابطة). وأظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي في كفايات تدريس التربية الرياضية ومهارات التفكير التأملي تعزى للبرنامج التعليمي ولصالح المجموعة التجريبية. وأظهرت أيضا عدم وجود فروق في مستوى الدلالة الإحصائية على أي من الكفايات التدريسية ومهارات التفكير التأملي تعزى لمتغيرات: (الجنس، والمستوى الدراسي، والمعدل التراكمي)، وتوصي الباحثة باستخدام البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية حل المشكلات في تدريس مساق التدريب الميداني، وتعزيز عمليات التفكير في تدريس المساقات العملية والنظرية وتدريب الطلبة عليها في مجال التربية الرياضية، لما لها من أثر في تنمية مهارات التفكير التأملي والكفايات التدريسية لدى الطلبة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تعليمي قائم على إستراتيجية حل المشكلات في تحسين بعض كفايات تدريس التربية الرياضية لدى طلبة التدريب الميداني في جامعة القدس
بواسطة: سمرين، سهى ذيب صالح منشور: (2019) -
المشكلات التي تواجه طلبة دائرة التربية الرياضية بجامعة القدس في أثناء فترة التدريب الميداني
بواسطة: سمرين، سهى ذيب صالح منشور: (2019) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على حل المشكلات لخفض مستوى التعصب الفكري لدى طلاب الجامعة
بواسطة: حنور، قطب عبده خليل منشور: (2023) -
تأثير منهاج تعليمي محوسب قائم على استراتيجية حل المشكلات في تعليم بعض مهارات الجمباز و تحسين مستوى التفكير التأملي و الإبداع الحركي لدى الطالبات في مملكة البحرين
بواسطة: الشمايلة، سمر أمين عبدالحافظ منشور: (2015) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على مهارة حل المشكلات والوعي بخطواتها والتعلم النشط لتنمية القدرة على ممارسة التفكير المنظومي والإبداعي لدى طلاب الجامعة
بواسطة: الزيات، فاطمة محمود منشور: (2014)
