ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التوليف النوعي لدراسات الكفايا...>الوصف

التوليف النوعي لدراسات الكفايات المهنية لتدريس اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: Qualitative Meta-Synthesis for the Studies of the Professional Competencies of Arabic Language Teaching
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الفقيه، أحمد حسن أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Fakih, Ahmed Hassan Ahmed
المجلد/العدد: مج78, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 235 - 266
DOI: 10.21608/MKMGT.2020.194048
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1228651
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العلم | تدريس اللغة العربية | معلمو اللغة العربية | الكفايات المهنية | التعليم القائم على الكفايات | البحوث التربوية | التوليف النوعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات المهنية | تدريس اللغة العربية | معلم اللغة العربية | التوليف النوعي | Professional Competencies | Teaching Arabic Language | Arabic Language Teacher | Qualitative Meta-Synthesis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الكفايات المهنية اللازمة لتدريس اللغة العربية في التعليم العام، والتحقق من مدى مواكبتها للتوجهات العالمية لكفايات معلم اللغة، ولتحقيق هذا الهدف استخدم منهج البحث "التوليف النوعي"، وطبق هذا المنهج في خمسة مراحل: التأطير، البحث، التقييم، التوليف، وكتابة التقرير. وتم تحليل الدراسات السابقة ذات الصلة بالكفايات المهنية لتدريس اللغة العربية وفقا لمجموعة من المحددات، وقد أسفرت النتائج عن وجود اتفاق بين الدراسات المستهدفة على أهمية كفايات تخطيط تدريس اللغة العربية وتنفيذه وتقويمه، وكذلك الكفايات التخصصية، بينما تباينت النتائج فيما يتصل بالكفايات الشخصية والإدارية والإنسانية وكفايات مجال التنمية المهنية، ومجال الإرشاد والتوجيه المهني، ومجال الإبداع والابتكار والقيادة، ومجال تقنية المعلومات والاتصالات. وكذلك دلت النتائج أن الكفايات المهنية اللازمة لمعلم اللغة العربية تواكب التوجهات العالمية في بعض كفايات معلم اللغة. وعلى ضوء تلك النتائج، قدمت مجموعة من التوصيات أبرزها: الاستفادة من نتائج الدراسة الحالية في تطوير الأطر المرجعية ووثائق الكفايات المهنية لمعلمي اللغة العربية، وإجراء مراجعة وتطوير لبرامج إعدادهم والتنمية المهنية لهم للتأكد من مراعاتها لتلك الكفايات، وإعداد اختبار الكفايات المهنية لمعلمي اللغة العربية، وبناء نماذج وأدلة تقييمهم في ضوء تلك الكفايات.

The current study aimed to reveal the professional competencies necessary for teaching Arabic language in General Education, and to verify the extent of its conformity with the global trends of the competencies of the language teacher, and to achieve this aim, "Qualitative Meta-Synthesis" was used as a research methodology, and it was applied in five stages: Framing, Researching, Rating, Synthesizing, and Reporting. Previous studies related to professional competencies for teaching Arabic language were analyzed according to a set of determinants, and the results have resulted in an agreement between the targeted studies on the importance of the competencies of planning, implementing and evaluating Arabic language teaching, as well as specialized competencies, while the results varied about personal, administrative, humanitarian competencies and the field of professional development, the field of career guidance and counseling, the field of creativity, innovation and leadership, and the field of information and communications technology. The results also indicated that the professional competencies required for the Arabic language teacher keep pace with international trends in some competencies of the language teacher. In the light of those results, a set of recommendations was presented, the most prominent of which are: making use of the results of the current study in developing reference frameworks and professional competency documents for Arabic language teachers, and conducting a review and development of their preparation and professional development programs to ensure that they consider these competencies, preparing a professional competency test for Arabic language teachers, and building models and evidence of their evaluation in light of these competencies.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.