معايير تصميم بيئة التعلم القائمة على الواقع المعزز لتنمية مهارات التمييز السمعي والتفكير البصري في القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
| المصدر: | مجلة كلية التربية بدمياط |
|---|---|
| الناشر: | جامعة دمياط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | غازي، روان محمد محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو العينين، يسري عطية محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ج78 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 1 - 40 |
| ISSN: |
1110-3930 |
| رقم MD: | 1229428 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 02874nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1977680 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a غازي، روان محمد محمد |e مؤلف |9 656850 | ||
| 245 | |a معايير تصميم بيئة التعلم القائمة على الواقع المعزز لتنمية مهارات التمييز السمعي والتفكير البصري في القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية | ||
| 260 | |b جامعة دمياط - كلية التربية |c 2021 |g يوليو | ||
| 300 | |a 1 - 40 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف البحث إلى التعرف على معايير تصميم بيئة التعلم القائمة على الواقع المعزز لتنمية مهارات التمييز السمعي والتفكير البصري في القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أداة البحث في قائمة معايير تصميم بيئة التعلم القائمة على الواقع المعزز لتنمية مهارات التفكير البصري والتمييز السمعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، تم تطبيقها على عينة مكونة من (13) خبير من الخبراء والمتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم بكليات التربية، وفي قسم المناهج وطرق التدريس لغة عربية، وبكلية الآداب قسم اللغة العربية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أهمية جميع المعايير الرئيسية ومؤشرات تحقيقها في تصميم بيئة التعلم القائمة على الواقع المعزز لتنمية مهارات التمييز السمعي والتفكير البصري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وأوصى البحث بعمل برامج تدريبية للمعلمين على استخدام وتوظيف الواقع المعزز في العملية التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 | ||
| 653 | |a تكنولوجيا التعليم |a أنماط التفكير |a الفهم القرائي |a الإدراك المعرفي |a طلبة المرحلة الابتدائية | ||
| 700 | |a أبو العينين، يسري عطية محمد |q Abu Alenein, Yousri Attiah Mohammed |e م. مشارك |9 59527 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 026 |e Damietta Journal Faculty of Education |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bi-Dumyāṭ |l 078 |m ج78 |o 0140 |s مجلة كلية التربية بدمياط |v 000 |x 1110-3930 | ||
| 856 | |u 0140-000-078-026.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1229428 |d 1229428 | ||
عناصر مشابهة
-
التفاعل بين أنماط الدعم (المعلم / الأقران) والأساليب المعرفية (المعتمد / المستقل) ببيئة الواقع المعزز وأثره على تنمية مهارات الاستيعاب القرائي وتحسين نواتج التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: بقلاوة، داليا محمود محمد منشور: (2021) -
معايير تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على تكنولوجيا التصوير البانورامي لتنمية مهارات التفكير البصري في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: شحاته، نشوى رفعت منشور: (2020) -
استراتيجية توليفية قائمة على عادات العقل المنتجة لتنمية مهارات القراءة الابتكارية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عبدالعزيز، تامر محمد بدر منشور: (2022) -
فاعلية استخدام استراتيجية التكعيب في تدريس التربية الاجتماعية والوطنية لتنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: المطيري، عبدالرحمن بن ماجد شامان منشور: (2021) -
مستوى القدرات البصرية الإدراكية لدى تلاميذ السنة الأولى ابتدائي: دراسة ميدانية بمدارس التعليم الابتدائي بالوادي
بواسطة: بنين، ابتسام منشور: (2023)
