| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقويم الممارسات الخاطئة التي تعوق الأداء التدريسي للطلبة المعلمين بكلية التربية البدنية والرياضية بجامعة الأقصى من وجهة نظر المعلمين المقيمين، حتى يتمكن للطالب المعلم تلاشي تلك الأخطاء في المستقبل، استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفى التحليلي، وتمثلت عينة الدراسة من) (100 معلم ومعلمة من مدارس قطاع غزة للعام 2008- 2009، وكانت أداة الدراسة استبانة من الممارسات الخاطئة مكونة من (85) عبارة موزعة على((7 محاور وهي: (أخطاء التقديم المعرفي، وأخطاء التقديم البصري، وأخطاء التشكيلات، وإدارة الدرس، وأخطاء الإصلاح والنداء والتمرينات، وأخطاء متابعة التطبيق في أثناء الدرس، وأخطاء ختام الدرس، وأخطاء شخصية في التدريس) وطُبقت الاستبانة من وجهه نظر المعلم المقيم، واُستخدم الباحث المتوسط الحسابي والانحراف المعياري والوزن النسبي. وجاءت نتائج الممارسات الخاطئة كما يأتي: (أخطاء التقديم المعرفي 87%، وأخطاء التقديم البصري 82%، وأخطاء التشكيلات وإدارة الدرس73.8 %، وأخطاء الإصلاح والنداء والتمرينات 83.9%، وأخطاء متابعة التطبيق أثناء الدرس 77%، وأخطاء ختام الدرس 83.7%، وأخطاء شخصية في التدريس70.6%"، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية فيهما تعزى لمتغير الجنس، ومن أهم التوصيات استخدام الاستراتجيات الحديثة في تدريس التربية الرياضية، والإشراف المباشر والمستمر لكلية التربية البدنية والرياضة بجامعة الأقصى على برنامج التربية العملية. \
This study aimed to identify the mal-practices that impede the teaching performance of student teachers, at the Faculty of Physical Education and Sports at AL- Aqsa University. The descriptive analytical method was used and the study sample consisted of "100" students from the student teachers, fourth level at the AL- Aqsa University for the year 2008 to 2009. The study questionnaire consists of "58" statements of malpractices. It was distributed to "7" dimensions "cognitive mal-presentation, visual mal- presentation, mal presentation and lesson Management, mal-presentation call and exercises, mal-presentation follow up mistakes during the lesson, mal-presentation of ending the lesson, mal-presentation personal mistakes of teaching". The questionnaire was filled by resident teachers. Means, standard Deviation, and percentage were used as statistical methods. Results indicated the following: The rates of the tenth dimensions of mal-practices were as follows "cognitive mal-presentation 87%, visual mal- presentation 82%, mal presentation and lesson Management 73.8%, mal-presentation call and exercises 83.7%, mal-presentation follow up mistakes during the lesson 77%, mal-presentation of ending lesson 83.7%, mal-presentation personal mistakes of teaching 70.6%", and the absence of statistically significant differences which are attributable to the gender variable. The study recommended the importance of using the modern strategies in teaching methods in Physical Education; in addition to the continuous and direct supervision of faculty of Physical Education on practical education making at AL- Aqsa University to make it possible for student teachers to avoid such mistakes in the future. \
|
