| المستخلص: |
كانت تهدف الدراسة إلى التعرف على تأثير استخدام التعلم المدمج على مستوى الأداء التدريسي والتحصيل المعرفي لطالبات الفرقة الرابعة شعبة التعليم بمقرر طرق تدريس التربية الرياضية، وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي بتصميم مجموعة واحدة تجريبية بطريقة القياس القبلي البعدي لها، وقد تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية من طالبات الفرقة الرابعة شعبة التعليم للعام الجامعي (2020/2021) وكان عددهم (90) طالبة وقد مثلت العينة مجتمع البحث تمثيلا كليا، ثم تم تطبيق تجرية البحث حيث قامت الباحثة بالتدريس بتطبيق التعلم المدمج وذلك من خلال استخدام منصة Microsoft Teams بشكل متزامن وفى نفس موعد المحاضرات، كما استخدمت الباحثة أيضا تطبيق ال WhatsApp وذلك في غير توقيت المحاضرات الفعلي وذلك لأرسال المهمات والفيديوهات التعليمية والروابط الأنترنت والعروض التقديمية Presentation الخاصة بالمحتوى النظري، كما أنه تم أيضا التدريس بشكل مباشر بالكلية، أما المحتوى التطبيقي للمقرر فقد تم تدريسه بشكل مباشر في ملاعب الكلية وقد كانت الباحثة تتواصل مع الطالبات أيضا من خلال تطبيقي WhatsApp، وزووم Zoom وذلك في غير مواعيد المحاضرات الفعلية، لأرسال الفيديوهات والصور المتعلقة بالأداء التدريسي، ثم تم أجراء القياسات البعدية للدراسة من خلال قياس مستوى الأداء التدريسي باستمارة تقييم (تصميم الباحثة) وأيضا تم قياس مستوى التحصيل المعرفي للطالبات بالمقرر وقد أشارت النتائج إلى أن استخدام التعلم المدمج أدى إلى تحسن مستوى الأداء التدريسي والتحصيل المعرفي بمقرر طرق تدريس التربية الرياضية لطالبات الفرقة الرابعة - شعبة التعليم - بكلية التربية الرياضية للبنات بجامعة حلوان.
The study aimed to identify the impact of the use of blended learning on the level of teaching performance and cognitive achievement of fourth year students - Teaching Division in the Physical Education Teaching Methods course. The intentional female students of the fourth year - teaching Division for the academic year (2020/2021) were (90) students, then the research experiment was applied, where the researcher taught by applying blended learning through the use of the Microsoft Teams platform simultaneously At the same time as the lectures, the researcher also used the Whatsapp application, other than the actual timing of the lectures, in order to send assignments, educational videos, internet links, and presentations of theoretical content, and the teaching was also conducted directly in the college. As for the practical content of the course, it was taught directly in The college, and the researcher was communicating with the students also through the WhatsApp and Zoom applications, in a different way, to send videos and pictures related to the teaching performance, then the dimensional measurements of the study were carried out by measuring the level of teaching performance using an evaluation form (designed by the researcher), and the level of cognitive achievement of the students was also measured in the course. The results indicated that the use of blended learning led to an improvement in the level of performance Teaching and cognitive achievement in the Physical Education Teaching Methods course for fourth year students - Teaching Division - Faculty of Physical Education for Girls, Helwan University.
|
