ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير مقياس للوعي الإنفعالي وت...>الوصف

تطوير مقياس للوعي الإنفعالي وتقدير خصائصه السيكومترية لدى التلاميذ المعاقين حركيا بالمرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، السيد محمد عبدالمجيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Maged, El-Saied Mohamed
مؤلفين آخرين: الفار، عزة عبدالله عباس (م. مشارك) , النجيري، معتز المرسي المرسي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج79
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 24
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1229670
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الذكاء الإنفعالي | المقاييس النفسية | الطلبة المرحلة الابتدائية | الإعاقة الحركية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بيان الخصائص السيكومترية لمقياس الوعي الانفعالي لدى التلاميذ المعاقين حركيًا بالمرحلة الإعدادية. عرضت الدراسة إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم الوعي الانفعالي، والإعاقة الحركية. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الوعي الانفعالي للمعاقين حركيًان وتم تطبيقه على عينة قوامها (35) تلميذًا من التلاميذ المعاقين حركيًا بالمرحلة الإعدادية في مستوى عمري من (12-15) سنة في العام الدراسي (2020-2021) من المدارس الإعدادية بكفر الشيخ مديرية التربية والتعليم بمحافظة كفر الشيخ. وتكون المقياس من (25) عبارة موزعة على (6) أبعاد وهي، التمييز الانفعال (5) عبارات، وعدم إخفاء الانفعالات (5) عبارات، والتعبير عن الانفعالات (4) عبارات، والوعي الجسدي (4) درجات، والعناية بمشاعر الآخرين (4) عبارات، وتحليل الانفعالات(3) عبارات. وتم عرض المقياس على (10) محكمين من الأستاذة والأستاذة المساعدين في مجال التربية الخاصة والصحة النفسية وتم الإلتزام بالتعديلات التي تمت في بعض العبارات والتي اتفق عليها السادة المحكمين، وتم حساب ثبات المقياس بطريقة إعادة الاختبار وطريقة التجزئة النصفية ألفا كرونباخ؛ حيث تراوحت معاملات الثبات من (0.81-0.94) باستخدام طريقة إعادة التطبيق، وتراوحت الدرجات ما بين (0.87-0.08) بطريقة ألف كرونباخ؛ مما يدل على تمتع المقياس بدرجات عالية من الثبات في قياسه للوعي الانفعالي لدي المعاقين حركيًا من طلاب المرحلة الإعدادية. وأوصت الدراسة بضرورة توجيه الأخصائيين النفسيين والاجتماعيين والمعلمين على استخدام مقياس الوعي الانفعالي في تقييم تلاميذ المرحلة الإعدادية وخاصة المعاقين حركيًا، وعقد أنشطة تعليمية وتدريبية لتنمية الوعي الانفعالي لدى ذوي الإعاقة الحركية من تلاميذ المرحلة الإعدادية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.