| LEADER |
03421nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1978114 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1869-013-004-041
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بن حفيظ، شافية
|e مؤلف
|9 56330
|
| 245 |
|
|
|a الإدارة الصفية ودور إستراتيجيات الوقاية في تحقيق فاعليتها
|
| 246 |
|
|
|a Gestion de Classe et le Rôle des Stratégies de Prévention dans L'atteinte de Son Efficacité
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 567 - 582
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a نهدف من خلال هذه الورقة إلى إعطاء صورة متكاملة عن موضوع الإدارة الصفية وذلك من خلال تحديد مفهومها وخصائصها وأهدافها وأنماطها وعناصرها، وأهم العوامل المؤثرة فيها، بالإضافة إلى تسليط الضوء على دور المعلم وأهم وظائفه في إدارة الصف، كما تم التركيز على أهم استراتيجيات الوقاية التي يتبعها المعلم باعتبارها بعدا مهما في عمل المعلم الخبير، وذلك لإنجاح وتحقيق إدارة صفية فاعلة، كما حاولنا من خلال هذا البحث إلى توضيح أهمية الاتصال التربوي والتفاعل الصفي وكذا العلاقات الإنسانية ودور هذه الأبعاد في تحقيق تحصيل دراسي مرتفع، وتعليم ناجح وبالتالي تحقيق الأهداف التربوية المسطرة مسبقا.
|
| 520 |
|
|
|d L'objectif de cet article est de fournir une image intégrée sur le sujet de la gestion de classe en définissant son concept, ses caractéristiques, ses objectifs, ses modèles et ses éléments, ainsi que les facteurs les plus importants qui l'influencent, en plus de souligner le rôle de l'enseignant et ses fonctions les plus importantes dans la gestion de classe. Nous avons également tenté de clarifier l importance Les stratégies de prévention les plus importantes suivies par l enseignant en tant que dimension importante du travail de l enseignant expert afin de réussir et d assurer une gestion efficace de la classe, nous avons également tenté, à travers cette recherche, de clarifier l importance de la communication pédagogique et de l interaction en classe ainsi que les relations humaines et le rôle de ces dimensions dans la réussite d atteindre un haut niveau de réussite scolaire, et une éducation réussie ainsi d atteindre des objectifs éducatifs prédéfinis.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a الإدارة الصفية
|a المعلمون
|a إستراتيجيات الوقاية
|a الوسائل التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a الإدارة الصفية
|a المعلم
|a إستراتيجيات الوقاية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 041
|e Journal El-Bahith in Human and Social Sciences
|f Mağallaẗ al-bāḥiṯ fī al-ՙulūm al-insāniyaẗ wa al-iğtimāՙiyyaẗ
|l 004
|m مج13, ع4
|o 1869
|s مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 013
|x 2600-6049
|
| 856 |
|
|
|u 1869-013-004-041.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1229805
|d 1229805
|
